买铅笔名师教学设计(共2页)｜教案在线预览

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买铅笔教学目标1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法,理解算理。2、能正确计算十几减 9 的减法,并能简单运用。3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点学会正确的计算十几减 9 的退位减法。教学难点对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教学过程一、复习引入1、口算练

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-30 09:25:00

来源学校

学校：泽州县大箕镇申匠中心小学校

买铅笔名师教学设计(共2页)

未知

2018-05-30 09:25:00

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关键词：买铅笔名师教学设计(共2页)

正文

买铅笔

教学目标

1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减 9 的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点

学会正确的计算十几减 9 的退位减法。

教学难点

对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程

一、复习引入

1、口算练习(看谁算得又准又快)。

3+8= 8+7= 6+4= 4+9= 9+6=

16-5= 10-8= 8+8= 15-5= 5+9=

2、填一填

9+()=13 ()+9=15

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?

2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9 怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用铅笔摆一摆, 说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

1:数数法,从 15 里面 1 根 1 根地减。

板书:数

2:把 15 分成 5 和 4。

板书:15-5=10 10-4=6

3:把 15 分成 10 和 5 先用,10-9=1,再用 1+5=6。

板书:10-9=1 1+5=6

4:想加法算减法,因为 9+6=15,所以 15-9=6。

板书:9+()=15

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请 4 位小朋友说得数,你是怎么算的?师写过程和得数。

2、完成练一练第 4 题

10-9= 18-9= 11-9= 19-9= 16-9= 12-9= 13-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

3、游戏“摘苹果” (3 页第 4 题)

4、师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )

四、发展练习(3 页第 5 题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了 17 个松果,小松鼠摘了一些后,还剩 9 个松果,小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减 9 的退位减法。(补充课题:十几减 9 的退位减法)

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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