综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教学设计

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

河北

隆尧第一中学 黄会芳

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

1.知识目标：

(1)了解中国特色社会主义的构成。

(2)理解中国特色社会主义制度的特点和优势。

2.能力目标：提高自主学习和合作探究能力。

3.情感、态度与价值观目标：

(1)感悟中国特色社会主义地优越性，增强制度自信。

(2)坚定不移地发展中国特色社会主义，自觉拥护党的领导。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

五、教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

六、教学过程

（一）导入新课：

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。我们先来看一段视频，思考：当代中国发展进步的根本方向是什么？

（视频：学习系列微视频：坚持和发展中国特色社会主义

）

生：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

（设计意图：利用视频材料导入，提出问题，易于激发学生兴趣，积极主动参加课堂活动）

（二）讲授新课：

探究活动一：

师：在黑板上列举板书，给大家3分钟时间，请同学们根据老师在黑板上列举的提纲自主学习并回答以下问题？

(1)中国特色社会主义的地位？

(2)中国特色社会主义的构成？

⑶中国特色社会主义的关系？

⑷中国特色社会主义的特点和优势？

生：阅读课本82页并回答问题。

（学生主动举手回答问题。设计意图：发挥学生主体，教师主导的作用，提高学生的自主学习能力，调动课堂学习积极性。）

⑴结合教材82页第二段，分析材料中“他们的模式”指的是什么？（中国特色社会主义）

幻灯片3：中国特色社会主义

⑵中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度）

幻灯片4：道路

理论体系

制度

⑶三者之间是什么样的关系？

幻灯片5：道路——实现途径，理论体系——行动指南，制度——根本保障。

探究活动二：

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？（三个有机统一，符合国情）文中提到中国的成功，中国的精英阶层是怎么看待？（中国特色社会主义比民主效率更高，更能避免僵局。）

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

（分小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。①宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

②在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

③实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：这体现我国将什么与什么相结合呢？

生：体现了坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来。

师：（幻灯片7展示我国的各项政治制度）如果把各项政治制度分为国家层面的民主制度同基层民主制度，那么我们该如何分类呢？

生：通过连一连，认识到中国特色社会主义的第二个特点和优势：坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来。

师：下面我们着重探讨第三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。通过观看视频《依法执政（领导人产生）》，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

生：学生起立分小组讨论，每组派代表发言。

师：中国共产党推举***为***，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？

生：（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：共产党推举候选人后，需要全国人大表决通过，体现了全国人大与国家元首是什么样的关系？

生：全国人大是最高国家权力机关，国家元首由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。

师：全国人大是最高国家权力机关，国家元首由它产生，对它负责，受他监督。这是确切的说法。

师：这体现了我国社会主义民主政治的什么特点？

生：人民当家做主的特点。

师：中共提名候选人，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

生：依法治国的基本方略。

师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

师：国家元首的产生过程包括党推举候选人、全国人大通过、***要对宪法宣誓，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

（三）课堂小结

师：通过本堂课学习，我们学习了中国特色社会主义的地位、什么是中国特色社会主义，了解到符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。下面我们请同学们来对今天学习的内容进行下小结，哪位同学来讲台展示一下。

生：学生上讲台展示。

师：评价学生展示情况

当堂练习

师：幻灯片展示问题

生：逐一作答并解释

（五）作业布置

师：学以致用。

请大家运用今天学过的知识，说明十三五规划是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的？作为今天的课后作业去完成。