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练习四课时教案(共4页)｜教案在线预览

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关键词：练习四课时教案(共4页)

正文

《练习四》教学设计

教材分析:

《练习四》是北师大版数学三年级上册第五单元的内容。本节课让学生感知周长与实际生活的密切联系,让学生去感悟和体验周长的实际意义,帮助学生建立正确的周长概念以及选择合适的方法来测量物体或图形的周长,并且能够灵活运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。

学情分析:

本节练习课是在学生认识物体表面或图形的周长,理解并掌握长方形、正方形周长计算方法的基础上进行的。本节课设计了7 道题。其中,第1、2题侧重对周长概念的理解。第3、4、5 题侧重对长方形、正方形周长计算方法的巩固,灵活运用长方形、正方形周长的有关知识解决现实问题。第6题侧重加深学生对长方形周长的理解和认识,运用所学的知识灵活解决实际问题,鼓励学生认真观察并找到解决问题的捷径,也就是通过平移把另外三个图形转化为长方形,体会到:平移后图形的形状发生了变化,但是周长和原图形的周长相等。第7 题侧重综合运用周长知识解决实际问题。

教学目标:

1、进一步体会、理解周长的实际含义。

2、巩固测量周长的各种方法,积累测量经验。

3、巩固长方形与正方形周长的计算方法,通过具体情境,解决生活中的实际问题。

4、提高学生解决实际问题的能力,增强学生自信心,体验成功的喜悦。

教学重点

1、掌握长方形周长和正方形周长的计算方法。

2、灵活运用长方形、正方形周长的有关知识解决生活中的实际问题。

教学难点

灵活运用长方形、正方形周长的有关知识解决生活中的实际问题,提高学生解决实际问题的能力。

教学准备:长方形、正方形、课件

学具准备:直尺、米尺、彩笔、小绳、铁丝

教学手段:讲授法、讨论法、直观演示法等

教学过程

一、导入

小蚂蚁豆豆陪伴大家一起学习了周长的相关知识。今天,小蚂蚁豆豆想考一考你们,你们还记得什么是周长吗?(生:图形或物体表面一周的长度就是它们

的周长)

这节课我们就和小蚂蚁豆豆一起进行长方形和正方形周长的练习。(板书课题)

二、复习旧知

(一)周长的概念

师:同学们,我们如何来描述树叶的周长呢?

生:树叶一周的长度就是树叶的周长。

师:小蚂蚁豆豆非常精心的为大家准备了一段视频,我们一起瞧一瞧。(播放视频)(生动直观的再现了什么是树叶的周长,激发学生的学习兴趣。)

师:什么是一周呢?

生:一周是指从一点出发沿图形进行运动,最后又正好回到了这个点,这才是一周。(课件演示树叶的一周,直观形象的强调了从一点出发再回到这个点才是一周,突破难点。)

师:如何描述数学书封面的周长呢?

生:数学书封面一周的长度是数学书封面的周长。

(二)长方形和正方形的周长公式

师:这两个是什么图形?(出示ppt)

生:长方形和正方形

师:谁能指一指长方形周长?(生演示)所以说长方形四条边的总和就是长方形的周长,所以长方形的周长的计算公式是什么?

生:长方形的周长=长+长+宽+宽或长方形的周长=长×2+宽×2

长方形的周长=(长+宽)×2

师:下面谁能指一指正方形周长?(生演示)正方形四条边的总和就是它的周长,所以正方形周长的计算公式是什么?

正方形的周长=边长+边长+边长+边长或正方形的周长=边长×4

师:看得出同学们已经充分的掌握了这方面的知识点,如果我们知道了正方形的周长,你会求出它的边长吗?

正方形的边长=周长÷4

(三)闯关游戏

第一关

师:现在小蚂蚁豆豆邀请大家一起参加闯关游戏,你们有兴趣吗?(生:有)那么一起走进第一关:

1.完成数学书50页第1题

指生到前面指出蚂蚁走的路线,教师课件演示。(学生描出蚂蚁走过的路线,巩固对周长概念的理解。)

2.完成数学书50页第2题

先让学生说说什么是这些事物的周长,然后与同伴合作选择合适的方法测量,最后集体汇报交流。对于树叶周长的测量,教师播放视频演示测量方法。对于腰围的测量,指两名学生到前面进行演示。(加深对周长实际意义的理解,巩固测量周长的各种方法,视频演示树叶周长的演示方法,直观形象,突破难点。)第二关

师:恭喜同学们顺利的闯过第一关,让我们一起勇往直前走进第二关,好吗? 1.完成数学书50页第3题

先引导学生将图中的每个数据信息与相应的边对应起来,在此基础上再让学生独立进行选择。最后,并对图中的正方形进行列式。(加深对周长意义的理解,灵活运用周长计算的有关知识解决问题。)

2.完成数学书51页第6题

(出示ppt)铁丝长48厘米,围成了一个正方形,算一算正方形的边长是多少厘米?

让学生先弄清题意,再独立解(灵活运用正方形周长的有关知识解决现实问题,提高解决问题能力。)

3.完成数学51页第7题

(出示ppt)一块长方形菜地长4米,宽1米,一面是强,围城这块菜地篱笆长多少米?

利用情境图理解,一面是墙,围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法,鼓励方法多样化。(灵活运用长方形周长知识解决现实问题。)

第三关

师:恭喜同学们闯过了第二关,马上要进入最后一个关卡了,小蚂蚁豆豆对你们很有信心,你们自己有信心吗?(生:有)

1.完成数学书49页第7题

学生独立解决后,指生到大屏幕前讲述解题思路,教师播放PPT验证解题方法。(运用转换的思想将不规则的图形转化为规则的图形,然后再求出图形的周长。并告诫学生做题时,要认真思考,并且找到解决问题的捷径。课件演示,直观形象。)

2.完成数学书51页第8题

第(1)题让学生独立解答,第(2)题可以让学生在图上画一画帮助理解题意,然后再求小正方形的周长。第(3)题是拓展题,要引导学生对比解决前两题的结果,师生一起分析解决问题。(综合运用周长知识解决实际问题,(3)课件演示,突破难点)

三、课堂总结

通过今天的学习,说说你们收获了什么?(生自由发言)

同学们都一一的说出了自己的收获,老师也为你们有所收获而感到骄傲,期待你们下节课有更多的收获。

四、板书设计

长方形和正方形的周长

4—➝8

资料摘要

练习四课时教案(共4页)

练习四课时教案(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习四PPT专用教学设计内容(共4页)

练习四PPT课件和板书设计及设计说明(共2页)

练习四课件一等奖(共6页)

练习四PPT课件教学实录(共1页)

练习四课件优秀推荐(共7页)

练习四PPT课件和教案1(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习四课时教案(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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