资料摘要
《什么是周长》教学设计(一)、创设情境,导入新课师:秋天来了,森林王国里召开动物运动会啦,你们想去看看吗? (二)、探索新知,理解新知1、初步感知“一周”师:有三只小动物来参加跑步比赛了。是谁呢?原来,是黄瓢虫、红瓢虫和小蚂蚁,你们瞧,这片树叶是它们的运动场,比赛规则是沿着树叶的边线爬一周。他们现在
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练习四教学设计模板(共3页)
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《什么是周长》教学设计(一)、创设情境,导入新课师:秋天来了,森林王国里召开动物运动会啦,你们想去看看吗? (二)、探索新知,理解新知1、初步感知“一周”师:有三只小动物来参加跑步比赛了。是谁呢?原来,是黄瓢虫、红瓢虫和小蚂蚁,你们瞧,这片树叶是它们的运动场,比赛规则是沿着树叶的边线爬一周。他们现在正在进行训练,我们一起来看看它们是怎样爬的?我们先来看看黄瓢虫是怎样爬的,再来看看红瓢虫是怎样爬的,最后让我们看看小蚂蚁又是怎样爬的。谁遵守了比赛规则?(学生说出边线后板书:边线)学生说出一周后,师(顺手板书“一周”):怎样才算一周呢?生:从哪里开始再回到哪里。师:我明白了,一周也就是从起点再回到起点。师:这个同学用了一个词“还是”,强调从哪儿开始还要回到那里,这样才算一周。小蚂蚁还可以选择其他的起点吗?说的真好,下面请同学们伸出你的手指,让我们跟随强强一起来感受这片树叶的一周吧!2、描一描,说一说,认识周长(1)同学们,老师这里有两片树叶,它们是银杏叶和枫叶,你能不能描出它们的轮廓呢?这两片叶子就在你的书上呢!打开数学书44页,选择一片自己喜欢的树叶,试着在书上一笔描出它的边线来。开始动笔吧!描完了吗?谁愿意给大家展示一下你是怎么描的?你是从哪里开始的,怎么描的,最后到哪里结束。从这一点开始,沿着边线描了一周,最后有回到起点。你能把老师说的完整的说一遍吗?谁和他得起点不一样?师:看来同学们都是沿着树叶的边线描了一周,这一周的长度就是这片树
叶的周长。今天我们就一起来研究什么是周长。（板书：什么是周长）（2）再来看，你能描出下面图形的一周吗?请同学们打开课本45页，完成练一练第一题。找一本错的，让他一个一个的说。（你描的和他一样吗）师：刚才同学们是沿着图形的边描了一周，图形这一周的长度就是图形的周长。（板书完整）3、找一找、说一说现在我们已经知道了什么是周长，你能从身边找出一个例子，说一说什么是它的周长吗？下面请你们找一找它的周长，可以下座位。师：谁来说一说你找的结果？你可以边说边指一指。师：沿着数学书封面的边指一周，它们的长度才是它的周长。一定要说清边线一周的长度，才是周长。（师说完后让学生完整的说一遍）师：物体的表面也可以看做一个图形。这样说来，图形一周的长度就是这个图形的周长。4、理解封闭图形刚才大家寻找了身边的一些物体表面的周长，下面是我们学过的平面图形，它们都有周长吗？ 师：为什么角没有周长呢？（因为角没有封上口，没办法描边线一周。就是没办法从一个起点再回到起点，没有一周。）师：什么样的图形才能从起点回到起点？（连在一起不断开的图形。角的两条边是断开的，没连在一起。）师：我明白大家的意思了。按照大家的说法，能从起点经过一周再回到开始的那个点，这样的图形叫做封闭图形。也就是说，“图形一周的长度叫图形的
周长。”这里的图形必须是封闭图形。(完善板书:封闭图形一周的长度就是图形的周长)(三)、实践活动师:刚才我们知道了什么是图形周长。老师这里有一些图形,装在你们小组的学具袋里,请你们利用袋子里的测量工具(直尺、绳子),小组合作,想办法得到这些图形的周长。(出示合作提示,时间5分钟)(四)、拓展延伸这两块菜地的周长一样长吗?(五)、课堂小结同学们,在今天的学习中,你有什么收获?你们的收获可真不少!希望同学们能做个有心人,用今天的收获解决生活中的问题。【板书设计】什么是周长封闭图形一周的长度就是图形的周长。边线一周
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