6 敬业与乐业教学设计第二课时

学进去，讲出来

《敬业与乐业》教学设计

新沂市钟吾中学 高春芳

【教学目标】

1、积累字词，理清思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

2、初步学习“举例子”

和“讲道理”两种论证方法。

【教学重点】

理清思路，理解“敬业与乐业”的主旨

【教学难点】

了解举例论证、道理论证的方法及作用。

【教学方法】

小组学讲，朗读品味，勾画批注，小辩论等。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、看一看，激情导入

1、回望先哲：

这节课我们学习《敬业与乐业》。先来回望一代宗师梁启超：他是旧时代的士大夫；他是新时代的启蒙者；他是维新派代表，是戊戌变法的领袖之一，近代的重大历史事件，无一没有他的身影；他的《少年中国说》气吞山河！他一生勤奋，在长达36年的政治活动占去大量时间的情况下，依然坚持写作，平均每年达39万字之多。可以说，他用自己的一生诠释了什么是“敬业与乐业”。

让一步；慢一步；退一步；停一步；缓一步

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学进去，讲出来

2、出示目标

（1）积累字词，理清思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

（2）初步学习“举例子”

和“讲道理”两种论证方法。

学生浏览，指名读一遍，明确目标。

二、读一读，整体感知

1、自由朗读课文

2、圈画出生字词

（1）读准字音：佝偻 骈进 亵渎 心无旁骛 强聒不舍

（2）看句填词

a、对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（ ）

b、不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ ）

c、原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。（ ）

d、指言行不互相矛盾。（ ）

e、形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。（ ）

3、概括文章内容：

（1）作者先后谈论了哪几个问题？

同桌交流，学生回答。

（2）能不能先写乐业再写敬业？

明确：有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。

（3）请你概括什么是敬业？什么是乐业？

学生概括，补充，读一读。

让一步；慢一步；退一步；停一步；缓一步

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学进去，讲出来

4、议论文知识：

（1）三要素：

论点：本文的中心论点是什么？

论据：事实论据、理论论据

论证：（常用的论证方法有摆事实讲道理）

（2）议论文的基本结构：

三、说一说，小组学讲

1、

组长组织：组员积极交流，找出文中的道理论据和事实论据。

每人至少说一句，比比看说的好。——起立完成后坐下

2、学生展示：指一小组展示，其他小组补充。

（1）“文中的道理论据有……”

（2）“文中的事实论据有……”

师点评。

小结：作者摆事实，讲道理，引用精彩，举例生动，通俗易懂，梁启超这次演讲在当时起到了矫正世风，改良国民性的积极作用，今天读来依然鼓舞人心。

四、品一品，体悟哲理

请勾画出你感触最深的句子，品读、赏析、背诵，体会敬业与乐业的重要性。比一比，谁背得快，体会得深入。——2分钟后展示

1、自主先学：勾画、品读、背诵、批注、体悟；

2、班级交流：指名背诵、赏析；

3、齐读“梁氏语录”。

让一步；慢一步；退一步；停一步；缓一步

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学进去，讲出来

五、辩一辩，思想碰撞

刚才领略了先哲的思想风采，下面崭露我们少年的思想锋芒。

辩题：“我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”

正方：同意，因为……

反方：不同意，因为……

1、先小组内两两结对互辩，再班级群辩。

2、图片展示：我们身边的“天地间第一等人”

六、读一读，小结反思：

1、齐读：龙应台《亲爱的安德烈》中的一段话。

2、小结。

附：板书设计

敬业与乐业

——梁启超

业

敬 乐

（责任心） （趣味）

（摆事实，讲道理）

让一步；慢一步；退一步；停一步；缓一步

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