15 我的叔叔于勒教学设计范文

我的叔叔于勒

教学价值

让学生客观地、全面地评价任务，提高欣赏文学作品的能力。

教学目标

知识与能力目标：

学习小说通过人物语言、动作、神态描写揭示人物内心，表现人物性格，刻画人物形象的方法；

过程与方法目标：

1.指导学生多样化诵读文本，在整体感知的基础上，分析小说如何通过人物的语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象的；

2.创设情境，激活思维，通过对比，分析人物形象；

情感态度与价值观目标：

体会作者情感，树立正确的金钱观与价值观。

教学重点

1、梳理小说情节，把握小说主题；

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；

教学难点

1、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。

2、多角度把握小说的主题。

教学方法

朗读法、讨论法、情景模拟法

教学过程

一、导入新课

同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。

二、预习回顾

1.作者简介

莫泊桑(1850-1893) 法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说《一生》和《漂亮朋友》等，短篇小说有《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。

2.读准字音

拮据（jiéjū） 栈桥（zhàn） 煞白（shà） 撬开（qiào）

诧异（chà） 牡蛎（mǔ lì） 褴褛（lán lǚ）衣冠（ɡuān）

手帕（pà） 哲尔塞岛（zhé）

三、新授

活动一：初读课文，整体感知

问题：在理清人物关系的基础上，分析“我”和菲利普夫妇对于勒的态度分别是怎样的？

要求：快速默读课文，独立思考，圈点勾画出文中表现任务态度

的语句，并加以分析。

学生默读思考并回答问题：

小说中提到的主要人物有于勒、菲利普夫妇、若瑟夫（血缘亲情关系）他们对于勒的态度各不相同。

生1：“我”对于勒的态度是：同情，从文中41、42自然段表现出来

生2:41、42自然段分别通过“我”给于勒叔叔铜子以及“我”的心理描写体现出“我”对于勒的同情；

全班齐读42自然段，体会品味“我”的心理活动；

菲利普夫妇对于勒的态度是：（ ）于勒

——

（ ）于勒

学生展示：

父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”——盼于勒

“只要这个好心的于勒回来，我们的境况九不同了，他可真算得一个有办法的人。”——赞于勒

母亲突然暴怒起来，说“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的…………..咱们到桥那头去，别叫那人挨近我们！”——（骂于勒、躲于勒）

……………………………

教师总结：

菲利普夫妇对于勒的态度：（盼、赞）于勒

——

（躲

）于勒

活动二：合作探究，分析人物形象

任务要求一：小组合作，分角色朗读重点句段，找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼并进行分类；

思考：分别是什么情况下说的？根据什么发生变化的？

学生小组合作，分角色朗读课文并完成任务。

学生小组展示：

小组1：好心的于勒；正直的于勒；（有钱）

小组2：分文不值的于勒，讨饭的；贼（没钱）

小组3：这些称呼的变化是根据于勒的身世遭遇、经济状况而改变的；

任务要求二：创设情境，品悟形象

情境展示：假如菲利普夫妇在船上遇到的是发了财的百万富翁于勒，同学们想象一下，他们对于勒的态度还会是躲吗？为什么？

学生根据老师创设的情境思考问题

生1：我觉得根据菲利普夫妇的性格，如果遇到百万富翁于勒，他们肯定不会躲，因为他们喜欢金钱，一切向钱看；

生2：不会，因为他们看中的只是于勒的钱，他们认得也是于勒的钱，而不是他这个人；

………………

教师追问：对比两个不同的情境，思考：自始至终，菲利普夫妇身上变得是什么？不变的又是什么？由此可见，菲利普夫妇是一个什么样的人？

学生合作探究，由小组代表展示答案

问题展示：在菲利普夫妇身上变的是他们对于勒的态度，不变的是他们的势利、他们对金钱的追求；、

教师总结：由“躲”到“不躲”，通过菲利普夫妇对于勒前后不同的态度，一个“变”字，体现出菲利普夫妇形象：

自私：只认钱，不认人；只顾自己不顾于勒

冷酷：不认亲弟弟

虚荣：念信、吃牡蛎

势利：对于勒前后截然不同的态度

“我”（若瑟夫）：善良、富有同情心

活动三：多角度探究文章主题

师：“我”是文章的叙事主体，文章以“我”的见闻感受展开写作，我就是作者情感的代言人，而菲利普夫妇也是当时一个社会群体的缩影。

思考：透过菲利普夫妇，作者想要揭露一种什么样的社会现象？

学生思考、总结：

主题一（浅谈）：亲情淡薄金钱至上

亲情

＜

金钱

主题二（深究）：

创设情境，拓展思维

师：所有人都觉得菲利普夫妇是自私、虚伪、冷酷、势利的人吗？有没有同学觉得菲利普夫妇有不得已的苦衷？同学们想一下，假如，

菲利普夫妇将穷困落魄的于勒接回家，，那将会为他们的生活带来什么样的结果？

学生结合课文内容，展开想象

汇报展示：

生1：菲利普夫妇生活已经很拮据了，他们自己都快生活不下去了，所以不敢将于勒接回家；

生2：从文章1、2自然段可以看出这个家庭生活的贫困，如果将于勒接回去，会是他们的生活雪上加霜；

生3：于勒之前行为不正，糟蹋钱，而他们的生活又很拮据，他们不敢将于勒接回去；

教师总结：小人物生活的心酸和无奈

四、作业布置：思维训练

假如菲利普夫妇在船上发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？要求：发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征。