水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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课题名称备课时间授课时间《水调歌头》备课组长签字知识与能力目标：1.了解作者及相关的背景知识。2.读准字音，读出韵律，熟读成诵。过程与方法目标：教学目标通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人。情感态度与价值观目标：学习诗人积极乐观的人生态度。教学重点品读字句，研

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-05-30 16:45:00

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学校：兰州新区第一初级中学

水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)

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关键词：水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)

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课题名称

备课时间

授课时间

《水调歌头》

备课组长签字

知识与能力目标：

1.了解作者及相关的背景知识。

2.读准字音，读出韵律，熟读成诵。

过程与方法目标：

教学目标

通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人。

情感态度与价值观目标：

学习诗人积极乐观的人生态度。教学重点

品读字句，研读赏析。

教学难点

理解苏轼，体会感情。

授课类型

新授课

教法与学法设计

媒体设计

多媒体课件

课时安排

1课时

课时教案

诵读法、讨论法

一、情景导入，激发兴趣。

二、了解作者，熟悉背景。

1.提问：关于苏轼的相关资料你搜集了多少？

2.背景介绍（PPT4）

三、检查预习。

四、反复诵读，体会情感。

1.学生齐读，要求读准字音，强调重点字的读音。

2.指名学生朗读，教师点评后，学生齐读，读出感情。

（一）整体感知（活动一）

1.解读小序及其作用。

丙辰阙琼宇

绮户胜婵娟

2.对照课下注释，小组内梳理内容

后用自己的语言描绘词中所写的内容。

3.分别概括词的上阕和下阕的内容，揣摩词人当时的心情。

明确：

上阕：把酒问月，徘徊矛盾。

下阕：难眠思人，美好祝愿。

（二）研读分析（活动二）

1.小组合作探究，理解词的大意。

2.思考以下问题：

（1）词的上下阕主要写什么？作者的心情又有何变化？表达了作者怎样的思想感情？

（2）哪一句最能体现出作者的情感？

五、主题理解

（一）苏轼借月亮抒发了自己怎样的情感？

明确：对亲人的深切思念和美好祝愿。

（二）除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？

明确：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。

六、拓展延伸

如同苏轼一样，我们在人生的道路中也会遇到许许多多的不如意，学习了这首词，你有哪些启发？

作业布置

1.熟背诗词；2.完成相关练习。

板书设计

小序：交代写作背景和缘由

思念亲人

水调歌头

上阕：把酒问月——徘徊矛盾

旷达情怀

下阕：难眠思人——美好祝愿

教学心得及反思

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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水调歌头（明月几时有）教学设计(第二课时)