第一节 探究电流与电压、电阻的关系优秀教案说课稿

《电流与电压关系》教学设计

章节名称

电流与电压的关系

1.通过实验探究电流与电压的关系。

课时

1 2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

教学目标

3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

4.感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法，并学习用图象的方法来表示和研究物理规律。

1.学生的兴趣:具有强烈的好奇心。

2.学生的知识基础:学生已经学过电压、电阻和变阻器方面的知识，对我们农村的学生来学情分析

说基础相对还是比较薄弱。

3.学生的认识特点:对科学的探究过程没有系统的概念,对实验的设计和处理还有待加强。4.虽然学生对小组合作已经比较熟悉，但在合作的深度、广度、参与度还有待加强。

教学重点

教学难点

课堂教学过程设计思路

重点:运用“控制变量法”探究电流与电压的关系的过程。

难点: 1.运用“控制变量法”探究电流与电压的关系的过程。

2.根据实验数据绘制出图象分析电流与电压的关系。

教学

环节

教师活动

演示实验1:两节干电池组成电源，与小灯泡、开关、导线连接起来,观察灯泡的亮度？把两节电池改学生活动

学生思考后回答: 1.

电流大小与电压有关。

2.

电流大小与电阻有关

设计意图

1.

通过实验，使学生初步认识到：电流大小与电压和电阻有一定的定性关系。

2.

为下面的猜想埋下伏笔。

导入

新课

成一节电池，继续观察小灯泡的亮度？

演示二:把滑动变阻器串联接入由两节干电池组成的电源，小灯泡、开关的电路中，移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡的亮

- 1 -

度

通过演示实验知道电流大小与电压和电阻有关，具体有怎样的关系需要通过实验探究。根据控制变量法，若要研究电流与电压的关猜想：电阻一定时，电压越大，电流越大。

根据演示实验及前面学过的知识，学生对其关系有了初步的认识。

系，需要控制电阻一定。

提出问题: 探究当导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压有着怎样的关系？ 新课

讲授

设计实验电路：1.本实验的研究对象是什么？

2.如何测量通过定值电阻的电流？

3.如何测量定值电阻两端的电压？

学生回答并根据问题在练习本一步步添加元件：

1.

定值电阻

2.

电阻与电流表串联

3.

电阻与电压表并联

4.

不完整，还差电源与开关，在电路中添加电源与开关

5.电阻不变，只使用一个电阻

6.电压

和黑板上的电路图对着

1.

巩固已学过的知识。

2.

利用梯度化设计，降低难度，易于绝大部分学生理解，使绝大部分学生体验成功的喜悦

4.此时电路完整吗？还差什么元件？

出示自制教具粘贴在黑板上（大白纸上画上实验电路图）

5.实验中应控制什么不变？如何控制？

6.实验中变量是什么？如何变？

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1.

改变电压从而改变电流的方法。

2.

选择合适的方法

1.增加电池节数

2.电路中串联滑动变阻器

第一种方法具有局限性，因此选择第二种方法。

在自己设计的电路中添加变阻器

17.1 电流与电压关系

一、1.提出问题：导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端的电压存在怎样的关系？

2.猜想：电阻一定时，电压越大，电流越大。

3.实验方法：控制变量法

4.设计实验电路：

本节课利用多媒体和导学案进行授课，在授课过程中，我认为做的比较好的方面有以下几点：

1.能给学生留有充足的时间进行实验。

对滑动变阻器的进一步应用，加深学生对其作用的理解和应用。

板书设计

教学反思

2.设计电路问题层层递进，照顾到大部分学生，使学生体验到成功的喜悦

不足之处：

1.引课应更加简洁明了，为后面的实验教学留出更多时间。

2.电路设计应让更多的学生参与，学生应先根据问题画电路图，教师再提问。

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