4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂第二课时教学设计

车村一中九年级语文教案

课 型

新授课

课 题

你是人间四月天

组长审核

主 编

张琳琳

第一课时

【教学目标】

1、了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

2、人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）

【自学检测】

【自学指导】

资料链接

作者简介：

林徽因（1904-1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等，其中《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。

背景透视：

这首诗发表在1934年的《学文》上，具体的写作时间不详，关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。

一读课文──

整体感知

读这首诗歌标注生字词，结合工具书及课下注释，完成自学检测。

给下列划横线字注音。

轻灵（ ）

呢喃（

) 鲜妍（ ）

娉婷（ ）

冠冕（ ）

记一记词义

1、娉婷：形容女子的姿态美。

2、鲜妍：鲜艳

3、冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。

【合作探究】

二读诗歌──整体感知

好诗如美酒，似香茶，在于品！品诗在于读，在于听！

1、听录音，感受诗歌的韵律和节奏。

2、读准字音、读对节奏。把握语速、读出情感。

3、读读看——看谁读得最好。

三读诗歌——深层感知（带着问题再次读诗） 1、以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

1 编 号

领导审核

19203-04

2、诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？（意象特点）

3、诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

四读诗歌—美点赏析

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求：

1、划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2、认为用得好的词语用方框。

3、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4、有疑问的地方，用问号标注。

【知识梳理】

这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤。

【当堂检测】

第二课时

【教学目标】

1、朗读诗歌，体会诗歌的感情。（重点）

2、感受诗歌的画面美、意境美。

【自学指导】

一读课文──

整体感知

熟读诗歌，尝试背诵诗歌。

【自学检测】

展开联想，再现诗歌意境，试用自己的语言描述在你头脑中展现的画面。

【合作探究】

二读课文──整体感知

1、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？

3、诗中运用了什么表现手法？

三读课文——美点赏析

诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？

【知识梳理】

林徽因，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情

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感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。

【当堂检测】

仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。

倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；

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【教后反思】

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