一、声音是什么教学设计一等奖

导学稿

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八年级物理（上）

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总计第2期

课题：§1.1

声音是什么

主备：孟娟莉 审核:

课型：新授课 【学习目标】：

1.通过实验探究，感受声音产生的过程，初步认识声音产生和传播的条件；

2.常识性了解声音是一种波，声音具有能量；

3.知道声音在空气中的传播速度，不同介质传播声音的速度不同。

4.初步培养用生活物品进行探究活动的习惯，从中感受物理与生活的关系。

【学习重点】：声音的产生和传播。

【学习难点】：声音是一种波。

【准备器材】：〔学生自备〕纸、橡皮筋、笔帽、铅笔等。

〔师备〕一杯水、音叉、绳子、晾衣架、石头、玻璃水槽、抽气机、烧瓶、收音机、蜡烛等。

【自主预习】

一、预习展示：

1、一切正在发声的物体都在____________，________停止，发声也______。

2、______________是声源，声音可以在______、 、 中传播，但不能在 中传播。

3、15℃声音在空气中传播速度是_________m/s，在水中的传播速度比空气中 ，在钢铁中传播得更 。

二、预习自测：

1、“风声、雨声、读书声、声声入耳”说明______、______、______都能发声，这里传播声音的介质是___________。

2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的 而产生的，并经 传入人耳。

3、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。

4、关于声音，下列说法中正确的是（

）

A．声波具有能量 B．声音在空气和水中的传播速度相同

C．声音可以在真空中传播 D.只要物体在振动，我们就一定能听到声音

【合作探究】：

（一）探究声音的产生

活动1：使课桌上的一张纸、一个笔帽、一杯水发出声音，有哪些方法？

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这些发声的物体都有什么共同特点？ 活动2：感受发声和不发声的物体的不同。

a.用手指按住自己的喉头两侧后说话； b.拨动张紧的橡皮筋；

c. 用锣槌敲锣，再用手按住锣面； d. 用橡皮锤敲击音叉。

总结：声音是由于 而产生的。

思考：我们说话时，哪个部位在振动？

我们把 叫做声源。固体、液体和气体都可以发声吗？举例说明。

（二）探究声音的传播

完成课本P8页的活动1.2，回答下列问题：

①如图1-2所示，将衣架挂在细绳中央，当小伙伴用笔敲击衣架时，你听到什么？如用绕有细绳的食指堵住双耳，还能听见敲击衣架的声音吗？

②如图1-3所示，把耳朵贴在盛水的鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，你听到什么？

③一个同学把耳朵贴在桌子的一端，用一只手堵住另一只耳朵，另一个同学敲桌子的另一端，你听到什么？

④如图1-4所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出，声音有何变化？

总结：声音可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播。

交流与讨论：还有哪些实验与事实支持上述的结论？

（三）声音是一种波---小组学习

观察比较课本P9页图1-5、1-6、1-7三图以及课本P10页图1-9,思考回答：声音是一种 ，我们把它叫 ，它具有 。

生活·物理·社会：谈谈声波的利用。（至少说出两种）

（四）声速----自主学习

问题：雷声总是在闪电后一段时间才传入我们的耳朵。这是为什么呢？

通常情况下，声音在空气中传播的速度为 m/s。

人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声。空气也可以传播，为什么要伏在地上听呢？

这表明：

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阅读生活﹒物理﹒社会

小组内交流、讨论。

【课堂小结】

1.声音是由物体的 产生，声音可以在 、 和 中传播，但 在真空传播；声音是一种波，它具有 。

2.一般情况下，声音在 中传播得最快， 中次之， 中传播得最慢，声音在空气中传播的速度大约为 。

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