6 变色龙第二课时教学设计

燕子埠中学九年级语文备课组

《变色龙》学习任务单（含自我检测题）

一、学习指南

1.课题名称：

人教版九年级下册语文《变色龙》

2.达成目标：

把握人形象，学会分析人物方法，了解小说的社会主题。

3.学习方法建议：

各种形式自读、角色读，读中品味；小组合作、探究、交流、展示。 二、学习任务

1、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

2、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

三、自主检测

一、基础题

1．下列加点字的注音无误的一项是（

）

A．欺瞒（mán） 伶俐（líng） 恐吓（xià）

B．魁梧（kuí） 赔偿（cháng） 乞丐（gài）

C．下贱胚子（pī） 洋溢（yì） 坎肩（kǎn）

D．戳（lù） 咳嗽（sòu） 契诃夫（hē）

2．

契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（ ）

A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。

B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。

C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。

D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。

3．指出下列各句的人物描写方法。

A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（

）

B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（

）

C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（

）

D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”

（

）

4.文学常识填空

《变色龙》是

（国）作家

早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说《

》、剧本《

》等。课文以“变色龙”为题，是运用了

修辞方法。

二、拓展延伸（中考链接）

变色龙

“嗯，不错...”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错...这是夜谁家的狗？我绝为；轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。...”警官对巡警说：“去调查一下，这是谁家的狗，打人报告上来！这条狗呢，把它弄死好了，马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

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“这是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军？哦……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂，它怎么会咬着你的！”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！”

1．上文所描写的主要人物是（

）

A．席加洛夫

B．叶尔德林

C．奥楚蔑洛夫

D．赫留金

2．写警官多次脱穿大衣，充分表现了他的：（ ）

A．胆小怕事的奴才身份

B．内心恐惧和强作镇定，掩饰卑劣行径的心态。

C．心情烦躁，不知如何是好。

D．官气十足的老爷作风。

3．写警官由骂狗到骂人，表现了他的（ ）

A．执法严明，断案如神

B．见风使舵

C．粗鲁无知，不知所措

D．严于执法，不徇私情

4．文段所用的刻画人物的方法是（ ）

A．外貌描写

B．行动描写

C．对话描写

D．心理描写

5．作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（

）

A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。

B．抨击腐败无能的沙皇统治。

C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。

D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。

6．第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 形象。（4分）

7．“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________ （3分）

8.蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？（4分）