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关键词：运算的意义教学目标

正文

《运算律的总复习》教学设计

晋江市第二实验小学许贻亮

教学内容:北师大版小学数学六年级下册第79页

学情分析:本节课的内容属于六年级关于运算律的总复习,学生在多年的数学学习中,对于5个基本的运算律已经认识得比较多,并且多数能够利于运算律进行一些简便运算。从这个角度说,学生具有较好的学习基础。不过,从现实的完成情况来看,乘法分配律仍是学生感到困难的地方。一是算理有点模糊了,一是常产生混淆。特别是,从四年级起,运算律在整数、小数、分数中的反复应用、螺旋上升,既丰富了运算律的应用外延,也加大了学生区分的难度。这一些都是本节课需重点关注的地方。

教学目标:

1.通过复习,梳理所学的5种运算律,理清其中的数学联系,提高对运算律的价值的感知,提升运用运算律进行简便运算的技能。

2.在观察、计算、分析、交流等数学活动中,积累总复习的相关策略,增强认真审题的数学习惯,感悟变中不变、数形结合的数学思想方法。

3.感悟数学中的多元联系,进一步完善数学认知结构,增强学好数学的信心。教学过程:

一、唤醒经验,梳理旧知

回忆:我们学过的运算律有哪些?

观察:考考眼力,它运用了哪个运算律?

分类:这5个运算律你会怎样分类?理由是什么?

二、沟通联系,强化习惯

交流:乘法分配律中,左边4个数,右边怎么就只剩下3个数?

融合:乘法分配律,在小学数学中的丰富应用。

沟通:25×24的两种方法的不同点和相同点。

挑战:限时速算,每道题只限5秒,请把答案直接写在纸上。提炼:读题的几个策略(数字、符号、顺序)

三、温故知新,提升认知

练习1:你会简算?强化学生的简算技能,突出“转换”意识。练习2:观察判断,强化学生的简算意识,突出“灵活”能力。四、回顾总结,树立信心

谈话:总复习课,你喜欢吗?

附:教材内容

运算的意义教学目标