习作3教学设计范文

苏教版四年级语文下册《习作3》教学设计

江苏省扬州市宝应县射阳湖镇天平小学黄一义

教学目标:

1、读懂例文《红豆,黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、借助习作要点讨论的提示,使学生懂得两点,一是习作内容源于生活,乐于体验生活,善于观察生活十分重要,二是记事要有顺序,有重点,写具体。

3、按照习作要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

教学重难点:把事情写得具体,有重点,同时言之有序。

预习要求:

读作文要求,读懂例文《红豆,黄豆我来分》。

教学内容:

习作3

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,我们生活的世界多姿多彩。课前老师要大家观察、调查,相信你们一定有所发现,有了收获。让我们现在畅所欲言,与大家一起分享你发现的快乐吧!

二、组织交流,选好题材

1、分组交流观察、调查所得,教师巡视指导,并参与学生共同交流。

2、指名回答,全班交流。

3、同学们的收获还真不少。指导阅读第一部分。

4、讨论:我们的生活中还有不少新发现呢,请举例说一说。

5、教师在学生说的基础上归纳总结,肯定学生的发现。

6、引导回忆:在最近的生活中有哪些新发现?选择最感兴趣的事相互交流。(让学生在自由、和谐的氛围中,敞开心扉,尽情畅谈。使其充分展示自己的语言风采,真实展现其对一些现象独特的认识与新的发现。在相互交流中实现资源共享,确定好自己选择的材料。)

三、学习例文,感知写法

1、这儿有位同学也有个新发现,他写了下来,我们来读一读。

2、指名回答,补充。

3、按“发现问题-探究问题-解决问题”分成三部分。

4、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的?

5、引导归纳写法:a、按事情发顺序写;b、一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。

四、精心选材,迁移仿写

1、指名说说严小敏同学写自己的新发现时,是按什么顺序写的。

2、指名试说自己想写的事,师生共同评析。

提示:你的新发现的开始、经过、结果分别是什么?

从发现中受到什么启发或得到什么收获

特别提醒学生,找答案时是怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。

4、各自练笔,写自己在生活中的新发现。(学生作文,教师巡视指导。)