认识更大的数优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

认识更大的数一、课型:新授课二、课时:1课时三、教学目标:1.让学生在认识个级数的基础上,认识“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,了解更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。2.通过动手操作、小组讨论进一步增强学生的数感。3.感受大数在生活和学习中的应用价值,培养学生学习数学的兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识更大的数

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2018-06-12 15:38:00

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学校：惠州市下埔小学

认识更大的数优质课教案

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关键词：认识更大的数优质课教案

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认识更大的数

一、课型:新授课

二、课时:1课时

三、教学目标:

1.让学生在认识个级数的基础上,认识“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,了解更大的计数单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。

2.通过动手操作、小组讨论进一步增强学生的数感。

3.感受大数在生活和学习中的应用价值,培养学生学习数学的兴趣。

四、教学重、难点:

1.认识“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,了解更大的计数单位之间的关系。

2.了解这些较大的计数单位的实际意义。

教具准备:计数器若干。

五、教学过程:

活动一:创设情境,导入新课

1.老师通过讲故事,让学生找出藏在故事中的大数。

2.提问学生:同学们在生活中还发现哪些大数?

3.导入:生活中处处有数学,处处有大数。现在,我们正式进入新课的学习——“认识更大的数”。

活动二:探索新知

1.操作感知:认识“百万”。

(1)创设情境:北京鸟巢能容纳十万名观众,10个鸟巢能容纳多少名观众?谁能在计数器上拨一拨、算一算?(学生演示)

(2)师生共同小结:当十万位满十要向前一位进一,即向百万位进一,所以10个十万是一百万。

2.操作感知:认识“千万”、“亿”。

(1)提问:10个一百万又是多少?你能在计数器上拨一拨吗?(学生演示)

师生共同小结:10个一百万是一千万。

(2)提问:10个一千万是多少?请在计数器上拨一拨、想一想。

师生共同小结:10个一千万是一亿。

3.探索:计数单位之间的关系。

(1)让学生通过以上探究活动,讨论相邻两个计数单位之间有什么关系。总结得出:相邻两个计数单位之间的进率都是10。

(2)追问学生不相邻的两个计数单位之间又有什么关系,让学生以小组为单位交流讨论,完成教材中的填空。总结得出:不相邻的两个计数单位之间有几个间隔,它们之间的进率就是几个10连乘的积。

4.认识十进制数位顺序表。

(1)介绍数位,以及它和计数单位一一对应的关系。

(2)出示数位顺序表,让学生观察,发现数级。

活动三:联系实际,巩固提高。

1.出示情境图:看一看,说一说,一百万粒大米大约有多少?一千万粒呢?一亿粒呢?(学生独立思考完成)

六、课堂小结

这节课你有什么收获?

七、板书设计

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

关于本教案的常见问题

Q：认识更大的数优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识更大的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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