动物聚会第二课时教学实录

动物聚会

教学目标:

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力,分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点:

在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法版式进行计算,体会乘法的简单应用。教学难点:体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学准备:“动物聚会”主题图

教学过程:

一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图:秋天到了,勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果,庆祝共同的丰收,它们喜气洋洋地欢聚在一起。(板书:动物聚会)

二、问题探究

1、教师启发:你能提出什么乘法问题?

要求:A、独立观察主题图,思考问题;

B、小组内交流:提出问题、解决问题,并解释算式的意义。

2、小组汇报:

A、一共有多少只小鸟?3×3=9(只)

表示:每根树枝上有3只小鸟,3根树枝上有3个3只。

要求:A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;

B、明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;

C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;

D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。

2、活动(二):火车上坐了多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)

要求:(与活动一相同)

3、活动(三):划船的有多少人?

3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)

要求:(与活动一相同)

4、活动(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)

质疑:

A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)

B、怎么调位置坐,才能用乘法表示?

①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3人]

②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求:1、独立读题、列式计算;

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;

3、汇报,订正答案。

四、小结:今天,我们学会了什么?

学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表

示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示?