年、月、日教学实录与评析

《年月日》教学设计

李秀华

教学内容:西师版三年级上次教材P65—66页内容

教学目标:

知识与技能:

1、认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系,知道1年有12个月和每个月的天数,能记忆大小月。

2、在经历探索年月日关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的整理,分析,验证与归纳。

3、通过年月日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。

过程与方法:

能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。

情感态度与价值观:结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。

教学重点:

掌握年月日的关系,记忆大小月。

教学难点:

选择有用的信息发现年月日的关系。

教具准备:

年历卡、年月日课件

课型课时:

新课1课时

教学过程:

一、创设情境,

师:孩子们,老师今天特别高兴,因为老师今天第一次与你们一起学习,你们高兴吗?让我们记住今天这难忘的日子。(板书:2017年12月15日)师:再过十多天就是2018

年啦!(板书:2018年1月1日)为了迎接新年的来临,超市里已经出现了各式各样的年历,我们一起来欣赏!

师:这些年历里有2018年里的每一月,每一个日子,今天我们就一起来学习有关“年月日”(板书)的知识。年月日跟我们学过的时分秒一样,都是时间单位。

二、探索新知

(一)大月、小月、特殊月的探究

1,独立观察,完成学习任务

师:老师把2018年及过去的一些年份的年历已经发给了每一个同学的手中,请同学们认真的观察手中的年历表,完成“自学任务”单表一。(课件出示):

2,全班汇报、完成表二(课件出示)

师:同学们真棒! 有的同学已经迫不及待的想告诉老师了,下面就一起来把你们知道的分享给大家。

3, 观察表二,认真思考,完成“我的发现”。

师:请同学们认真观察这些年份中的每个月的天数,老师相信你们一定会有新的发现!

4,汇报发现,随之涂色并板书。

一年又12个月

31天:1、3、5、7、8、10、12月(共7个)

30天:4、6、9、11月(共4个)

2月:28天或29天

5,设疑:其他年份的月份天数也都是这样的吗?

猜一猜:2012年2006年各有多少个月,其中31天的月份有哪些?30天的月份有哪些?2月呢?

(1)学生猜。

(2)手中是2012年、2006年年份的同学验证。

6,小结。

(1)师:也就是说不管是哪一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天,4、6、9、11月都是30天,2月不是28天就是29天。

(2)师:我们把31天的月份叫大月(板书:大月),30天的月份叫小月(板书:小月)2月既不是31天,也不是30天,它是一个特殊月(板书:特殊月)

(二)大小月的来历

1,引导学生提出问题

2,博士爷爷帮忙解答

3,鼓励学生课下翻阅资料,上网查询有关大小月来历的科学解答。

(三)巧记大小月

师:“想和12个月交朋友吗?那首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法?”

1,自学课本方法:拳头记忆法、大小月单双数记忆法

2,交流汇报。

3,补充歌诀记忆法:一、三、五、七、八、十、腊(十二月),三十一天永不差。

4,用自己喜欢的方法快速、准确的记住大小月。

(四)巩固练习

游戏:老师说月份,大月的快速拍三下手,小月的跺两下脚。

三:智力闯关

第一关:我是小法官(恭喜你们全部过关,)

第二关:我最聪明(要继续挑战吗?)

第三关:动脑筋

四:结语

师:通过今天的学习,你想说点什么?

师:你们总结得真好,孩子们时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

板书设计

年月日

一年有12个月

大月31天:1、3、5、7、8、10、12月(共7个)

小月30天:4、6、9、11月(共4个)

特殊月2月:28天或29天