22 真想变成大大的荷叶课堂实录【2】

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

教学目标:

1.抓住关键词,通过朗读感受大自然的美丽。

2联系生活实际理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”等词语的意思。

3. 有感情地朗读课文,抓住省略号,发挥想象力,仿照“_____来了,在荷叶上_______”的句式进行说话训练。

4.体会“我真想变成大大的荷叶”的原因,感悟帮助别人、快乐自己的愉悦心情。

5.认真书写汉字,掌握带有撇、捺汉字的书写技巧。

一、复习导入

1、孩子们,夏天小姐姐今天又来到我们班作客,听说你们特别聪明,就带来一些短语,考考大家。

①一行一行指明读

点评:读的真好听。第一行词语中,你们发现了什么?(量词,不同的事物它们前面的量词一样吗?对,不同的事物是用不同的量词的,明白了吗?)谁再来读一遍,用读的方式提醒大家。

②好,那接下去这四个短语谁会读(透明的雨滴清凌凌的小河眨眼的星星弯弯的星月)轻短,做到词儿连读。

3、他读的怎样?齐读。轻声的短语读得真好,接下来就让我们一起跟着这位小姐姐,走进夏天,寻找夏天的足迹吧,今天我们继续学习——《真想变成大大的荷叶》

4、夏姐姐是位神奇的魔术师,能帮助我们完成一个美好的愿望。通过上节课的学习,我们都知道了小诗人想变成些什么?(能不能按照顺序来说说看)交流:雨滴小鱼蝴蝶星星新月荷叶教师相机板书

二、朗读感悟

(一)雨滴

过渡:小诗人的愿望可真多啊,你来想想看你想变其中的哪一样?小朋友赶紧坐端正准备好,夏姐姐马上要施魔法了,想立刻变成雨滴的小朋友举手(出示课件)把你们的愿望大声告诉夏姐姐吧!

1.出示:我想变透明的雨滴(想变雨滴的同学齐读)

师:1.2.3 变!哇!这个时候你们都成为一个个小雨滴啦!(读)

师:小雨滴们,你们现在都长成什么样啦?(我现在变得圆圆的、白白的、很透明)

(1)理解“透明的雨滴”

①那你觉得哪些东西是透明的?(珍珠、水晶)出示图片

②那既然胶带也是透明的,为什么这边作者不说想变成透明的胶带呢? (因为雨滴很美)

③谁能读出雨滴的美!(出示短语)是啊!透明的雨滴多漂亮啊,让我们一起美美地读一下这个短语

(2)感受雨滴睡觉的舒适

①我们班上有这么多透明的雨滴了,来(出示课件)让我们休息一会儿,睡在绿叶妈妈的怀抱里吧!(师做睡觉的动作)风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,感觉怎么样啊?(快睡着了,舒服)

②你能把小雨滴舒服的感觉读出来吗?(指明读,可加上动作,读的时候要轻轻的、柔柔的)

③来,让我们一起当一回小雨滴,舒适的睡在绿叶上吧!(齐读)

(3)教给学习方法

刚才我们学习了小雨滴,学习方法还记得吗?(抓重点词—想象—谈感受—读好句子)。接下来的学习,我们就用这个方法,我们自己来学。

(二)小鱼

过渡:夏天,外面的太阳火辣辣的,可热了,想变成小鱼游入小河里玩耍吗?那我们就一起把心愿说给夏姐姐听吧

(1)出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(2)理解“清凌凌”

①来来来,哪条小鱼来说说这儿的河水怎么样啊?(河水很清澈,一眼能看到水底)这条河水除了很清澈,还有没有其他特点?(小眼睛要再仔细点哦!)河面上还泛起了一道道波纹

②像这样既清澈又有波纹的小河,我们用课文中一个词语就是(怎样)的小河啊?(清凌凌的小河)

③我们一起读好这个短语!

④那鱼儿们在清凌凌的小河里会干些什么呢?(玩耍、吐泡泡、捉迷藏)过渡:是啊!这么热的天,大家一个个满头大汗,可我们小鱼却可以在清凌凌的小河里愉快的玩耍嬉戏,多开心啊!

⑤让我们一起做条快乐的小鱼吧!(读好这句话)

(三)蝴蝶

过渡:刚刚我们做了一回小鱼,感受到了水底的乐趣,那接下来我们到哪里?(呈现花丛的图片)你对哪些词感兴趣?

1.感受花丛的美

①这是哪里?(花丛中)是啊!花丛中有许多漂亮的花,你能用一些词语形容一下你看到的花儿吗?(五颜六色、五彩缤纷)

②是啊!花丛中五颜六色的花儿真是美丽极了,时不时还传来阵阵清香,你们想要成为蝴蝶飞入这花丛中玩耍吗?

2.理解“穿梭”

①请两位漂亮的女同学表演蝴蝶在花丛中飞来飞去的情景(教室就是一个大花丛,其他坐着的同学就是一朵朵艳丽的花儿)

②现在,这两只漂亮的蝴蝶开始展开翅膀,在花丛中玩耍啦!他们一会飞到这,一会飞到那,一会又飞回来停在这朵花上休息会,一会又飞过去在那朵花上采蜜。

③刚刚这两只漂亮的蝴蝶,飞到这,飞到那,又飞回来,这样来来回回的用课文中一个词语就是——“穿梭”,我们一起读好这个词。

④大家来做小记者,对这两只小蝴蝶有什么要问的吗?(很开心)

⑤那我们就一起变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭吧。(女生齐读)

(四)蝈蝈

过渡:小蝴蝶在花丛中自由地穿梭着,多么快乐啊!蝈蝈也来凑热闹了!(出示蝈蝈图) 1.蝈蝈的歌声有着神奇的力量,之前我们学过哪篇课文里面提到蝈蝈的?(《送给盲婆婆的蝈蝈》)里面蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了很多欢乐。

2.那如果你是一只蝈蝈,你想把歌声送给谁?(需要帮助的人,也可以是童话书里的人物)想告诉他什么?

3.是啊!歌声可以化为语言,与别人进行沟通交流,可以传递我们的情感,来,让我们用歌声去传递我们的生活吧!(男生读)

(五)星星新月

过渡:不知不觉,天色渐渐暗了下来,夜幕降临了。小作者又想变————,还想变————

(六)荷叶

过渡:大自然这样美好,夏天迷人的东西太多了。想着想着,走着走着,最后,看见了一个小小的荷塘,就真想——(读课题)

2、发现了什么?(前面都说是“我想”,这里为什么是“真想”?)(对比“我想”和“真想”两句话)“真想”感情更加强烈

3、为什么我真想变成大大的荷叶呢?(出示荷叶图)你看到了怎样的荷叶? (圆圆的,大大的,绿绿的)荷叶多美,多可爱!所以我――读课题《真想变成大大的荷叶》。

4、我想变成荷叶,仅仅是因为荷叶长得美吗?(自由朗读第五部分)

5、“举着”是说荷叶很美很有精神。交流:(预设)生:因为荷叶有许多小伙伴,小鱼和雨点都会来找荷叶玩。

预设:可以给小鱼和雨点带来快乐

那是不是只能给这两位小伙伴带来快乐呢?从哪里可以看出来?(省略号)对了,这省略号里还藏着荷叶的其他小伙伴,还会有哪些小伙伴呢?

(出示)____________来了,在荷叶________。(指名说)

预设:小蜻蜓来了,在荷叶上休息

小青蛙来了,在荷叶下玩耍

师:是啊!荷叶给这么多小伙伴带来了快乐,所以我——读课题

小朋友们真厉害,请出了荷叶的好多小伙伴,那接下来老师增加点难度,刚刚我们的填空你可以把荷叶换成其他地方说说看嘛?

()来了,在( )( )

11、荷叶不仅自己美丽可爱,还能给别人带来许多欢乐,难怪,小诗人最想变成大大的荷叶呢!让我们一起也来变成大大的荷叶吧。提醒学生,要想把诗歌读好,就要自己问一问,想一想,想出画面感,就能读出感觉了。(师生合作读)

三、孩子们,又到写字的时间了。(做手指操)学写生字“透、伞”

1. 这两个字有什么相同的地方,和不同的地方?

2.请学生分析怎么记这个字(“透”组词,“伞”出示实物)

3.跟着老师书空写(“透”,禾要写得扁一些,走之的捺画要舒展,向右伸,包住“秀”) (“伞”,撇捺舒展,形如伞,中宫紧,伞柄长)

4.描一个写一个,同桌交流后,再写一个。

5.点评

四、板书设计

雨滴

小鱼

(我想变)蝴蝶(真想变)大大的荷叶蝈蝈

新月