认识1时=60分，体验1分钟课时教学实录

认识时、分

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:知道分针走1小格是1分,1时=60分。

教学难点:由时针走1大格分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。

教学过程:

一、精彩两分钟

背一首有关珍惜时间的古诗。

二、看图说话、复习旧知

师:刚才###同学给我们背了一首《明日歌》,告诉我们做事不能拖拖拉拉,要爱惜时间,做一个合理安排时间的孩子。咱们的小伙伴亮亮就是一个特别会安排时间的孩子,我们一起来看看亮亮是怎么安排他的一天的。(播放幻灯片2)

师:请同学们仔细观察图,看看亮亮在什么时间干了什么事。先前后两个人说一说,待会你可以任选一幅跟大家介绍。(巡视)

找6名孩子做介绍。

可以鼓励孩子:说得很完整,你真厉害;时间说得非常准确;观察真仔细,真棒!

师:同学们说得很完整,下面请大家把这6件事按发生的时间排序,谁来给大家说一说你是怎么排的。

师:他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条,时间安排的非常合理!

师:你能把这六幅图连起来讲一讲吗?谁来试试?

师:说的真完整,语言表达能力很强!生活中咱们也应该像亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。

师:我们能认识整时、半时、大约几时,这还远远不够,生活中我们常常需要准确地读出钟面上的任何一个时刻,今天我们就接着来学习时间——认识时、分。(板书课题)三、探索新知

1、探究钟面几个大格几个小格

师:看、老师带来了什么?(播放幻灯片3)

生:钟表

师:观察钟面,你发现了什么?

学生:12个大格,60个小格。(学生说不出、适当引导)

师:我们一起来数一数。

师:我们接着来观察。(播放幻灯片4)

2、探究时针走一大格、分针走一小格是多少

师:看这个钟面的时刻是多少?

生:6时整、7时整。

师:时针从()走到了(),走了()大格,走了()小时。

师:时针走了一大格,是1时。(板书时针走1大格的时间是1时)

(拨动钟表,让学生说一说时针是怎么走的,时间是怎么变得)

师:那分针是怎样走的呢?(课件展示幻灯片5)

师:分针走一小格的时间是1分钟。分针从()走到(),走了()个格是()分钟。

3、探究1分=60秒

师:我们知道了时针走一大格是1时,分针走一小格是1分。那时和分之间究竟有着什么

样的关系呢?

生:1时=60分

师:你是从哪知道的?(找3到4人回答)

师:你们都是从别人那得来的,老师是从钟表里得来的,我们一起来看看。(播放幻灯片6)

师:时针走一大格的同时,分针走了时针走了一大格是()?分针走了1圈是()?(板书1时=60分)

生:1时,60分。

四、体验一分钟

师:我们知道了1时=60分,那1分到底有多长呢?我们一起来感受一下,我说开始,大家闭上眼睛,静静地感受时间的流逝。(播放幻灯片7放钟表的声音)

(让学生充分感受1分钟的时间)

师:这个时间就是一分钟,我们再来听一分钟的歌曲。(播放歌曲)

师:那一分钟我们能做哪些事呢?试试看。

师:我们找两名同学拍球,两名同学数数,看一分钟能拍多少下。找一个同学做蹲起,一个同学数数,看一分钟能做多少个蹲起动作。谁愿意…

师:谁来做口算题,抄写生字,音乐起开始计时,音乐停时间到。

师:我来采访一下,蹲起的同学一分钟做了多少个蹲起?一分钟拍了多少个球?你们呢?一分钟写了多少字,做了多少口算题?

师:原来一分钟能做这么多事啊!一分钟还能做什么?(幻灯片8)

师:我们的国家厉害不厉害!我们好好学***了把咱们的国家变得更厉害好不好。师:好了,亲爱的孩子们…(幻灯片9)