体会“倍”的意义优质公开课教案

《倍的认识》说课稿

一、说教材:

1、教材内容:冀教版二年级数学上册第80页两个红花例题,81页“做一做”1至5题。

2、教材分析:

“倍的认识”一节是在学习了7.8.9的乘法口诀后出现的。例1是大象之家的情境图,四头大象和2头小象玩耍,引出“大象的头数是小象头数的2倍”,初步理解倍数的含义。例2是兔妈妈和小兔拔萝卜的情境图,兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍,使学生再次体会“倍”的含义。

3、教学目标:

(1)结合具体情境,经历“倍”的概念的过程,

(2)初步体会“倍”的含义,能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。

(3)鼓励学生在教师的指导下,积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心

4、教学重点:体会“倍”的含义,建立“倍”的概念。

教学难点:根据直观事物回答简单的求倍数的问题。

5、教具、学具准备:多媒体课件、花片。

二、说教法:

根据以上分析,教学时,我主要采用多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学

习氛围,自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆图片,初步建立“倍”的概念,进而明白“倍”的意义。

三、说学法:

1、通过摆花片的操作活动,让学生体验“倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学过程:

本课教学过程充分依靠教材的编排思路,挖掘教材的编排特点,分以下环节进行教学。

(一)联系生活,引入新课。

由于倍的概念比较抽象,学生不容易理解,所以本节课我先请3名女同学,6名男同学上台,诱导启发,并说明:男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感,为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力,激发学习兴趣。

(二)创设情境,探究新知。

首先让学生观察课件“大象之家”情境图,让学生说一说有几头大象,几头小象。然后引导得出:大象的头数是小象2倍。让学生直观感受“倍”的含义。

其次,课件出示“拔萝卜”情境图,让学生说一说从图中了解了哪些信息,想到了什么数学问题。然后再讲解:小兔拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜,6里面有3个2,就可以说兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。使学生再次体会“倍”的含义。

(三)动手操作,再次感悟。

这是练一练的第一题,让学生动手摆一摆,第一行摆3个红花片,第二行摆12个黄花片。说一说,黄色花片的个数,是红色花片的几倍。

(四)拓展延伸,巩固深化。

在这一环节中,书中的“做一做”2-5题,目的是巩固新知,加深对“倍”的概念的理解。

(五)小游戏

通过师生的拍手游戏练习,将知识进一步抽象化,使学生在初步感知的基础上,为下节课的解决问题构建“思维模式”。

(六)全课小结,激励评价。

让学生畅谈自己在本节课的表现和收获,体现了新的课程理念,给学生充分表现自己的机会