探索长方形的特征优质课教案推荐｜教案在线预览

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《探索长方形的特征》教学设计教学目标:1、经历观察、验证、交流等探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3、积极参加数学活动,增强学习数学的自信心,发展初步的空间观念。课前准备:师生各准备两张长方形的纸;学生准备直尺、三角板、剪刀。教学过程一、问题情境1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-31 16:20:00

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学校：王井镇窦王庄学校

探索长方形的特征优质课教案推荐

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2018-05-31 16:20:00

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关键词：探索长方形的特征优质课教案推荐

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《探索长方形的特征》教学设计

教学目标:

1、经历观察、验证、交流等探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3、积极参加数学活动,增强学习数学的自信心,发展初步的空间观念。

课前准备:师生各准备两张长方形的纸;学生准备直尺、三角板、剪刀。

教学过程

一、问题情境

1.教师拿出数学书,让学生观察,说一说发现了什么?

得出:数学书的面是长方形的,长方形有4条边,4个角。

师:同学们,数学书是我们学习数学的好朋友,谁能说一说我们数学书的封面是什么形状的?

你们还能说出什么?生:数学书的面上有4条边,4个角。

你能指出它的4条边和4个角吗?让学生指一指。

2.提示:长方形的4条边一样长吗?学生回答后,介绍长方形有2组对边。

师:课本的封面有4条边、4个角,也就是这个(指着贴出的长方形)长方形有4条边,4个角。再来看长方形的4条边,它们一样长吗?

师:长方形的2条长边和2条短边,在数学上分别叫做对边。也就是说长方形有2组对边。

二、合作探究

1、让学生观察长方形的边和角有什么?

师:请同学们拿出老师为大家准备的长方形纸,仔细观察一下长方形的边和角,大胆猜测一下,长方体的特点,鼓励学生大胆猜想长方形边和角的特点。

得出:2组对边可能相等,4个角可能是直角。

教师启发学生说出“对边相等”。同时,提示学生用“可能”相等。

2、提出同桌合作,利用学习工具验证长方形特征的要求。鼓励学生用合适的方法验证,并提出先验证长方形的对边是否相等。

师:同学们猜测的对不对呢?现在,请同桌合作,利用手里的学习工具用自己的方法来验证我们猜测的长方形的这些特征是否正确,先来验证一下两组对边是否分别相等。

学生操作,教师巡视。

3、全班交流。说一说怎样流验证长方形对边相等给学生充分交流不同方法的机会。

得出结论:长方形的两组对边分别相等。

交流、展示自己的自主学习成果

师:请同学们把你们验证方法和大家交流一下,说一说你们是怎样验证长方形对边相等的?

4、提出:怎样验证长方形4个角是不是直角?鼓励学生用不同的方法验证。三、课堂练习

1、练一练第1题,让学生说一说判断的理由。

2、练一练第2题,指出长方形的“长”和“宽”,再由学生自己测量,并把数据记录下来。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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