分数混合运算（三）名师教学设计1是什么类型的资料？

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分数混合运算（三）名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算（三）名师教学设计1

正文

《分数混合运算（三）》教学设计

教学目标：

知识：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。

能力：结合具体情况，发展估算意识和能力。

情感：培养学生的分析能力及探索合作能力。

重点：尝试让学生自己先画图，试着分析数量间的关系，找出问题情境中的等量关系

难点：找到题目中最基本的等量关系，列出方程，解决问题。教学用具：三角尺等. 方法：尝试法.练习法教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日？（3月22日，目的是让人们保护水资源，节约用水。）你知道你家每月的用水量是多少吨吗？

师：你想知道小刚家的用水情况吗？今天，同学们一起来看看小刚家的用水情况。

二、探究新知。

1.出示“小刚家九月份用水12吨，比八月份节约

了

份用水多少吨？

（1）让学生默读题，说说你看懂了了什么。

（2）让同学们先估一估八月份用水多少吨？并说说是怎么估的。生：八月份用水多，因为九月份比八月份节约了。 1，八月7

师：大家估计得都很好。你认为这道题中哪句话是关键的？为什

么？

（3）（九月份比八月份节约了1

）“节约

”是什么意思？

7师: 谁来给大家分析一下你是怎样理解这句话的？（指名回答）

可以这样分析：这道题是九月份和八月份在比较，

把八月份用

水

吨数看作

单位“1

”，九月份比八月份少用1。即把八月份用水量平均7

分成7份，其中的1份就是九月份比八月份节约的水。

师：你能试着画线段图来分析吗？要先画什么量？再画什么

量？

（请一名学生上黑板画。其他学生在练习本上画）。画完后，让

学生说说自己为什么要这样画？

（4）教师订正黑板上的图。

八月份：

九月份：

（5）根据线段图分析。

从线段图中你能找到等量关系吗？

小组合作讨论交流。 17

② 用八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份用水吨

数。

②：用八月份的吨数乘以（

数。

师：请同学们尝试着自己做一下。学生做，教师巡视。找两

名学生上板演。

一.解：设八月用水X吨二.解：设八月用水X吨，

九月用水（

X-1X）吨 71）的差，也等于九月份的吨7

（

1-11）X=12

X-X=12 77

师

:1-11表示什么，乘X又表示什么？师:（

X-X）表示什么？

66X=12

X=12 77

X=14 X=14

答：八月份用水14吨。

（6）请同学们自己尝试检验，并介绍检验的方法。

2、师：如果把“比八月份节

约了

该怎样列式？

①让学生试着画线段图.列方程。

八月份：

九月份：

②试着估算，八月份用水多少吨？并说出理由。 11”改为“比八月份多用

了，”77

③让学生独立完成,师巡视并指导。

三、你还能用别的方法求八月份的用水量吗?试试看。

四、巩固练习。

1.85页1.小题,让学生说算理,尝试独立完成。

2.出示线段图,看图编题,并列式计算。

3.校园里栽杨树30棵,比柳树多

,校园里栽柳树多少?

1少。

4.学校食堂买来一些蔬菜。茄子28千克,比豆角的重量

5买来豆角多少千克?

少。运来菠萝20

5.水果店运来一些水果。菠萝的筐数比苹果

筐,运来苹果多少筐?

五、总结评价。

学了这节课,你有什么收获?

资料摘要

分数混合运算（三）名师教学设计1

分数混合运算（三）名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_523

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分数混合运算（三）PPT课件和名师教学设计1(共4页)

分数混合运算（三）课件全国获奖PPT(共3页)

分数混合运算（三）PPT课件和优秀公开课教案(共4页)

分数混合运算（三）名师公开课课件(共5页)

分数混合运算（三）PPT课件和第二课时教案(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？