20 台湾的蝴蝶谷教案和学案内容

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

(第二课时)

设计者:夏静

教材简析:

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第20课。是一篇写景的美文,文章以生动形象的语言,描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。课文洋溢着内容的思想美和情感美,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美、富有韵律,还具有较强的画面感,读起来给人以身临其境之感,琅琅上口,适合背诵。

设计理念:

《新课程标准》指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。利用多媒体教学为学生创设情境,力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境,让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.丰富语言,感受文字和大自然的美。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点:

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习巩固

1、出示词语

水源春季金光灿灿

茂盛迷人五颜六色

景象大批色彩斑斓

花瓣迷人翩翩起舞

赶到照耀五彩缤纷

2.读好词语

3.揭示课题

(1)通过上节课的学习,台湾的蝴蝶谷给你留下什么样印象?用自己的话说一说,可以用上上面的词语。

(2)今天就有一群可爱的蝴蝶飞进我们的教室,(出示课件)喜欢它们吗?打个招呼吧!让我们和远方的朋友一起走进迷人的蝴蝶谷吧!二、精读课文

(一)学习第一自然段

1.蝴蝶谷在哪儿?

2.为什么台湾会吸引蝴蝶呢?

出示课件,指生回答。

3.谁能通过朗读吸引到更多的蝴蝶来到台湾呢?

4.指生朗读,齐读。

过渡:台湾的确是蝴蝶生长的好地方,咱们赶紧去看一看吧! (二)学习第二自然段

1.请同学们自由朗读第2自然段,同时思考:你从这段中知道了什么?

2.学生回答,教师相机板书。

3.这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呢?请同学们默读本段,用横线画出描写蝴蝶动作的词。

4.生回答,出示课件。

5.句子对比

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,飞到山谷里来聚会。

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

师:比较一下,这两个句子你认为哪个好,好在哪儿?

生比较体会朗读

师:以后我们在描写动作时,可以用上不同的动词,这样会更贴切合

理,更形象,更具体。

5.有这么多美丽的蝴蝶飞入山谷,所以人们就把这样的山谷叫作(生接)—蝴蝶谷。

6.你们喜欢蝴蝶谷吗?那就带着你们的喜悦之情美美地读一读第二自然段吧!

过渡:这么多美丽的蝴蝶从四面八方赶到山谷里,那将是怎样一番景象啊?我们继续走进第三段吧!

(三)学习第三自然段

1.请同学们自由朗读第三自然段,思考:那一句话概括了本段的主要意思?

学生回答,出示课件。

2.老师范读

请同学们闭上眼睛,听老师读课文,边听边想象:你仿佛看到了什么?生答。

3.学生评价老师的朗读,自己试着朗读。

4.谁来把描写黄蝴蝶的句子读给大家听一听。(出示课件)

5.(课件出示黄蝶谷)成千上万的蝴蝶,金光灿灿,这种景象真称得上是——壮观。

6.指导朗读:快把这壮观的景象读出来吧!

7.咱们给这个山谷起个名字吧!

(黄蝶谷,金蝶谷……)

过渡:有的山谷里只有一种颜色的蝴蝶,而有的山谷里却有好多种颜

色的蝴蝶,谁能带我们去欣赏一下那些颜色不同的蝴蝶呢?

请生朗读。

7.会有哪些颜色呢?

生答,出示课件。

8.师问:这么多颜色可以用哪个词来形容呢?

五彩缤纷

9.你还知道哪些描写颜色的词语呢?

课件出示:五彩缤纷五颜六色姹紫嫣红万紫千红五光十色10.这些五彩缤纷的蝴蝶像什么呢?请用波浪线画出文中的一个比喻句。

生答。

11.这一个山谷,你想叫它什么名字呢?(彩蝶谷,花蝶谷……) 12.多美的蝴蝶谷呀!你能通过朗读读出来这种美吗?可以加上动作哟。

男女生分读,全班站起来齐读。

过渡:这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们,也吸引了大批前来参观的中外游客呢!

(四)学习第4自然段

1.齐读第四自然段,思考:蝴蝶是怎么欢迎游客的?蝴蝶会对游客说些什么呢?受到小蝴蝶的热情欢迎,你们感觉怎么样?

2.指导朗读:你能通过朗读告诉大家此刻的心情吗?

三、总结

齐读全文,再次感受台湾蝴蝶谷的美丽与神奇。

四、布置作业:

1.搜集台湾的其他风景名胜;

2.当个小导游,和家人分享美丽的台湾蝴蝶谷。

教学反思:

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册中的一篇课文。课文运用优美的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。读来让人仿佛身临其境,可以充分感受到台湾蝴蝶谷的美丽与神奇。在进行教学设计时,我在充分运用多媒体的基础上,让学生进行朗读感悟,从而引导学生入境,让学生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

课文在描写蝴蝶谷时,运用了表示色彩的词语来说明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光灿灿”“色彩斑斓”等,在引导学生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美丽时,我让学生观看课件中各种各样的蝴蝶,并让学生说一说你都是看到了那些颜色的蝴蝶,紧接着让学生说一说,可以用那些词来形容这些颜色。学生们马上想到了“五颜六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斓”等词语,取得了较好的效果。在理解“成千上万”时,我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万,想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像,由于录像的内容远远超出了学生的想象,让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光

灿灿”使学生初步理解“壮观”。

在教学“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪”时,为了能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象,又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中,我先让学生读课文,问问学生通过读课文看到什么了,当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时,引导学生闭上眼想象,并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过多媒体课件进行验证。并通过让学生来理解对比去掉一系列动词之后与原句相比,有什么不同,从而使学生加深对课文的理解。