看一看（一）特级教师教学实录

看一看(一)

---马慧圆

教学内容:

课本P13—P14

教学目标:

1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验到从不同的位置(角度)

观察物体所看到形状是不同的,每次最多只能看到物体的三个面。

3、学会正确别人从正面、侧面和生命观察到的物体的形状。

4、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣德育参透:

在想象、推理、观察、验证的活动中初步发展学生合理推理空间观念和分析想象能力。教学重点:

能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点:

1、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

2、体验从不同角度看物体,看到的形状是不一样的,一次最多只能看到三个面。

教学准备:

课件,学生自带玩具

教学过程:

一、谈话引入

师:以前我们学过前后、左右、上下等方位词,现在我们一起来做个游戏好吗?

好,全体起立!听老师的指令做动作,比一比看谁反应快。

口令:上拍拍,下拍拍,前拍拍、后拍拍,左拍拍、右拍拍。(节奏越来越快。)

师:通过刚才的游戏,看出同学们反应得真快。下面我们再做个小游戏“猜一猜”,考考同学们的眼力。

今天我们要来学习第二单元——观察物体,同学们猜一猜老师今天会让大家观察什么呢?

老师离不开讲台,今天,就请同学们来观察这张讲台

(也可以是展台,目的是选择一个学生熟悉的教师内的实物加以利用)

看一看从不同角度观察讲台看到的不同形状。

揭题:我们就来学习观察物体《看一看》

二、互动新授

以小组为单位,从不同角度观察讲台。

1、下面我们以小组为单位,每人选择一个位置来观察这个讲台,然后组说说观察到的形状是什么样子的,然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论?

2、学生活动。

注意:老师应该引导学生有序的观察。

如看,可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后,再帮助他们调换位置,使其他小组的成员知道观察方法。

3、汇报交流

学生小组观察,讨论交流,教师巡视了解情况。

指名学生汇报。

刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说,你看到的讲台是什么样子的?

①站在左侧面看,看到桌子的上面和侧面。

注意在这里可以让学社边讲边用手摸出或指出这个面。

②站在讲台的前面,也看到了两个面,是上面和前面。

让学生指一指。

③学生会质疑和第一种看到的一样,只不过是从右面看到的。如果没有学生发现老师在做一引导。

同学们观察的很仔细。还有哪位同学是怎样观察的?

(学生可以从一个角度看到三个面,或者趴在上面看到一个面,又或者在每个前面蹲下,看到一个面)

总结:

通过刚才的活动,我们已经发现,站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也是不一样的,每个位置最多能看到三个面。

板书:最多看到三个面

三、想一想,填一填

引导学生观察:

请拿出我们课前准备好小熊的玩具。

课件出示情境图,下面四幅图分别是谁看到的?

想一想,也可以在小组里观察一番,然后说一说。

把它放在桌子中间,四人一个小组分别从这个玩具的四个方向来观察,要求:

(1)把你看到的描述给你的组员听,别人在描述时,你想象一下样子。

(2)互相交换位置在来看一下,看他面熟的是赋予你想象的一样。

(3)每一个人都站在不同的方向进项体检和描述。

同学在小组内合作学习,交流。教师巡视指导。

师:淘气和她的同学们也做了这样一个观察活动。(课件出示)你们也能判断出下面四幅图分别是哪位同学看到的吗?

让学生现在小组内交流一下各自的想法,再汇报交流。

四、巩固练习

1、课件出示P14“练一练”T1

(1)先读题,再想一想,然后结合课堂学习,同桌互相说一说。

(2)学生汇报:站在不同的位置上看,一次最多只能看到三个面。

2、练一练T3

(1)先看一看,再想一想,最后连一连。

(2)小组内交流各自立案的结果。

(3)在交流中还有什么不明白的地方提出来,大家一起讨论解决。

五、课堂小结

这节课,我们是怎样观察物体的?你有什么收获?

你们说的太好了,在生活中,我们应该做一个善于观察、勤于思考的好孩子。课后在家中选

几件物品从不同角度观察,把你的发现和爸爸妈妈说一说。六、板书设计:

看一看(一)

从不同位置观察长方体时,

所看到的形状是不同的,

最多能看到三个面。