19 鸟岛ppt课件教学实录

19、鸟岛(第二课时)

教学目标:

1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住关键词体会鸟岛的鸟多.。

教学重点、难点

1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

教学手段

借助多媒体,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程:

一、复习导入

1、今天,我们继续学习19课,齐读课题。

2、这些生字词语还会读吗?

闻名中外筑巢安家养育后代西部

各种各样密密麻麻到处人类朋友

(1)开火车读好词语

(2)齐读一遍

3、闻名中外的鸟岛在青海湖西部,它有一个好听的名字,叫海西皮。

4、这节课,我们继续登上鸟岛。

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段,想一想:你读懂了什么?

2、交流(随机出示句子)

(1)每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。

b鸟儿是怎样飞来的?点红“一群一群”“陆续”“一群一群”是什么意思?

c鸟儿陆续飞来是怎样飞来?

一群鸟儿飞来了,接着又一群飞来了,过了几天,从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来,就是----(陆续飞来)

老师这儿有两个句子,我们来读一读。

d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗?

指读第一句(评价:我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿,数都数不清,真多啊。)

谁还想读?

(2)它们来到这里干什么呢?(出示:它们在这里筑巢安家,养育后代。)

a它们把家安在了这里,说明它们对鸟岛怎么样?(喜欢)

3、你们喜欢春天的鸟岛吗?

三、学习第三自然段

1、过渡:鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月,鸟岛上又是一幅怎样的景象呢?(出示第三自然段)

读后提问:

1.自由读第三自然段,数一数共有多少句话?

2.课文写了哪三多?你是从哪些词语看出的?

3、交流:

(1)第一句:

a哪些词语看出鸟多的呢?

(预设:热闹、各种各样、聚、鸟的世界)

b学生交流,教师补充。

是呀,每年六月,岛上会有很多种鸟聚在一起,种类很多,样子也很多,就叫:各种各样。读好:各种各样并出示课件做练习。

猜猜,鸟儿们聚在一起,在干些什么呀?请仔细观看大屏幕,你能用上“有的……有的……还有的……”

来说说吗?(出示填空)学生自由练说指名说学生自由练说:

鸟儿们有的在悠闲地散步,有的在静静地孵蛋,还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱!

岛上的鸟儿千姿百态,有的低头啄食,有的展翅飞翔,还有的三三两两在休息,真是太逗人喜爱了!

放眼望去,看到的是鸟,听到的都是鸟叫声,,难怪说是:“鸟的世界”。读好:鸟的世界(赞叹、惊讶的语气)

(2)第二句:

a你从哪些词语感受到鸟窝很多呢?(一个挨着一个、密密麻麻)

b读着“密密麻麻”这个词,看图,读好词:密密麻麻。

c谁再来读读这句话?

(3)第三句:

a你从哪些词语读出蛋多的?(“窝里窝外、到处”) b窝外的哪些地方有鸟蛋呢?指导读好“窝里窝外”。c这句话你还读出了什么?(玉白色的、青绿色的鸟蛋,颜色很美。)

四、学习课文第四段。

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想

亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。

1、游人对鸟儿怎样呢?默读第四自然段。

2、你从那些地方看出游人爱鸟?为什么游人会这么爱鸟?

3、你能用“因为……所以……”来说一说吗?(你真棒)

小结:游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!因为——(引读)

总结:只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

现在让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

四、作业

1、课堂作业:填上合适的词

一()鸟岛()的鸟岛

一()鸟儿()的鸟儿

一()鸟窝()的鸟窝

一()鸟蛋()的鸟蛋

2、课外作业:

1、当一回小导游:回去向爸爸妈妈介绍青海湖鸟岛的美丽风景吧。

2、设计一则让人们喜爱鸟岛,爱护环境的广告语。

板书设计:

19、鸟岛

六月鸟儿多

鸟窝多

鸟蛋多

鸟岛教学反思:

《鸟岛》这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。文章条理清楚,语句流畅,文字优美。我觉得让学生在感受美,欣赏美的过程中完成学习任务会是一种愉悦的享受。于是,我就在认真钻研教材的基础上制作了课件。让学生在读中感悟,感悟后欣赏,欣赏后再朗读体会。

学第二自然段时,我先让学生小声轻读,看看这一自然段有几句话,你明白了什么。然后再逐句读,学生说,欣赏图片。

学第三自然段时,我也是先让学生自己读,看看有几句话,每句话说了什么。然后逐句读,抓关键词句,欣赏图片,还在此过程中进行了句式训练。第一句“六月是鸟岛最热闹的时候。抓住“各种各样”、“聚”、“鸟的世界”体会出鸟的数量多、种类多。然后又出示了几幅群鸟活动的情景图,引导学生用“有的……有的……有的……”说话。第二句我引导学生抓住“密密麻麻”、“一个挨着一个”感受鸟窝的多。第三句我引导学生抓住“窝里窝外”、“到处”体会鸟蛋多,透过“玉白色”、“青绿色”体会鸟蛋不仅仅多,而且色彩美。每一句都是抓住关键词语体会完毕后欣赏图片。从学生一声声“哇塞”中我感觉到了他们的惊奇,他们的兴奋。有了这种如临其境的感受后再读,学生各个都读得很投入,完全融入了课文所描述的境界中,与作者构成了情感上的共鸣。

整篇课文学完后,我又让学生朗读了一遍课文。能够看出,学生已经完全理解了课文资料,完全被鸟岛的美陶醉了。