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图形与位置ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：图形与位置ppt配套的教学设计及说课稿

正文

总复习数的认识-整数(第1课时)

教学内容:北师大版六年级下册总复习数的认识-整数

教学目标

1.在具体情境中,能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。

2.结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计;了解负数,会用负数表示一些日常生活中的问题。

3.回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

4.逐步形成知识网络,掌握一定的数学方法、数学思想。

教学重点和难点

结合具体情境理解意义是重点,掌握数学方法、体会数学思想是难点。

知识点:

回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

教具准备

幻灯片、挂图。

教学课时:1课时

教学过程

一、回顾与交流

口算:

.0×518= 0 .10×76= 760 36×10=360 15×6= 90 .24×3= 72 5×18= 90 .26×4= 74 7×15=105 32×30= 960 40×15= 600 60×12= 720 23×30= 690 二、新课:

1、出示第2题。

鼓励学生用尽可能多的方法表示1234这个数,目的是帮助学生回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式,从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。

2、举例说明怎样比较两个多位数的大小。

教材安排了让学生举例说明的活动,这样给学生留下了更大的回顾空间,有利于学生用自己的语言表达比较数的大小的方法。在学生举例时,教师应注意引导举例的普遍性。引导学生用自己的语言表达清楚。

3、0的妙用。

整理对0的认识。教材按照所学内容的顺序,从“0可以表示没有”、“0可以表示起点”、“0可以用来占位”、“0可以表示分界”等各方面,对“0”进行全面再认识。教材还鼓励学生谈谈自己对“0”的认识。教学时,建议让学生自己回顾整理,并举例说明0所表示的含义,并找生活中的原型与之对应。

还可以引导学生从运算角度认识0。还可以向学生介绍0的发展历史。

4、关于倍数和因数,我们学习了哪些内容?请你整理一下。

整理倍数和因数的内容。鼓励学生自己整理,整理方法不是唯一的,目的是让学生形成自己的知识体系。

从两个不同的角度向同学解释1万有多大、1亿有多大。

教学时,可直接让学生结合自己的感受,谈自己对1万,1亿有多大的认识,以充分展示学生对大数的理解,并复习巩固身边熟悉的事物体会大数意义的方法。

5、神奇的质数

先让学生读一读,谈一谈自己的感受,体验质数的神奇;

查阅资料,交流后读感受;

学生把对质数的理解和所涉及的内容,写成资料或制成小报进行展览,感受指数世界的神奇。

6、可以利用小组竞赛形式展开练习

这些练习一部分是对“回顾与交流”中所复习的内容进行巩固,一部分是对整数这部分内容的补充,这些练习的设计,一方面是巩固所学内容,另一方面是提高学生运用知识的能力。

7、数学万花筒

让学生了解一些其他记数系统,并进一步认识到十进制的优越性,教学时可以让学生分组进行讨论,然后全班进行交流。

板书设计

(1)自然数,0和整数

(2)十进制计数法

(3)整数的读法和写法

(4)四舍五入法

(5)整数大小的比较

资料摘要

图形与位置ppt配套的教学设计及说课稿