口语交际教案设计范例

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标题:人教版四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计学科:语文学科

姓名:谭嘉敏

学校:佛山市顺德区龙江实验学校时间: 2018 年 3 月 22 日

人教版四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计

执教者:顺德龙江实验学校谭嘉敏

内容简析:

《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事,怎样用真诚的语言与人有效沟通。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,同时学会说真诚的语言,从而实现口语表达的训练。

设计思路:

第二单元的主题是“诚”,单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人、处事的故事,而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间表达的兴趣,就要创设与学生学习生活息息相关的情景,引导学生入情入境,在实践中学会口语表达的技巧,懂得以诚待人是一种美德。

教学目标:

1.结合学生生活实际,学会用真诚的语言进行沟通,掌握真诚沟通的方法;

2.懂得真诚待人是一种良好的品德,学会在生活中以诚待人。

教学重点:

结合学生生活实际,学会用真诚的语言进行沟通,掌握真诚沟通的方法。

课时分配:一课时

教学流程:

一、故事导入,揭示“诚”。

师:同学们,今天老师给大家送来一个小故事当做见面礼,希望你们能喜欢。

老师讲《三顾茅庐》的故事

师:刘备为什么能请得动诸葛亮呢?(揭示“以诚待人”的主题,板书。)

由此,老师送给大家一句话:“精诚所至,金石为开。”我们不仅要有一颗真诚的心,还得会说真诚的话。真诚的语言能拉近人与人的距离,能让良言更容易被人接收。今天,我们就来学学怎样才能使“忠言”不再“逆耳”

(设计意图:以经典名著《三国演义》中《三顾茅庐》的故事切入,引出“以诚待人”这一话题。)

二、吐槽大会,提出现象。

校园里常常会出现一些不文明行为,这可让大队辅导员和大队委们伤透了脑筋,今天,咱们就来开个“吐槽大会”,来吐槽吐槽校园里的不文明行为。

学生吐槽校园中的不文明行为,为创设情境做准备及。

(设计意图:让学生吐槽身边的不文明行为,意在为接下来的口语表达做准备,同时又能唤起学生主人翁的意识,思考为什么这些不文明行为会常常出现,是否沟通上出现了问题。)

三、创设情境,发现语言密码。

1.教师创设情境:

师:现在,我就是你们中的一位同学,我叫小敏。今天起床起晚了,妈妈匆忙地给我一瓶牛奶,呀,快迟到了,我得赶紧喝完。(喝完后,四处张望寻找垃圾桶。)呀,垃圾桶在那里,看我能不能射中。(牛奶盒未能射入垃圾桶)呀,没有中,快迟到了,不管了,我得赶紧上课了。

师:在座的同学们,你有什么对我说?

学生对小敏的不文明行为进行劝说,教师相机引导,发现语言密码,并由学生板书在黑板上。

(理由充分、以礼待人、以情动人、说话委婉……)

(设计意图:教师入情入境,能拉近师生间的距离。重要的是,在学生一个一个的发言中,教师适当地引导,让学生发现语言密码,在一次次的发言中不断地完善自己的表达。)

四、实践运用语言密码。

师:孩子们,我们掌握了这些真诚沟通的语言密码后,就要来开启咱们的语言大门了。

1.教师出示情景,或小组选一个情景;

2.小组合作演情景剧;

3.实践运用语言密码。

4.教师采访和学生评价相结合。

(设计意图:通过学生的演、教师的采访、学生的评价来进一步实践语言密码。

剧中的学生根据语言密码的提示,设计自己的语言;而学生的评论则能检测出学生对语言密码的掌握程度,并在评论交流中不断地完善自己的语言。)

五、情感升华。

1.师生合作朗诵小诗。

孩子们,将心比心,真诚收获真诚。有效的真诚能快速拉近人与人的距离。上课前,老师用满满的诚意,为大家准备了这么一首小诗:

真诚是太阳,

每个人都能拥有,

那么世界将因真诚而永远灿烂、温暖、明亮。

真诚是连接心与心的纽带,

它送去祝福,带来温暖,

让你永远活得充实、幸福。

真诚是一朵白云,

是一泓清泉,

是人与人之间的真情。

2.总结:

孩子们,在我们的生活中,还有很多方面需要用真诚的语言进行沟通,希望在今后的学习生活中,你们能发现更多的语言密码,用真诚的语言去暖化他人。

(设计意图:这是对本单元“以诚待人”主题的升华,总结真诚沟通的语言密码。)六、作业布置。

想一想,刘备在与诸葛亮谈话时,是用什么样真诚的语言打动诸葛亮的。

(设计意图:呼应课堂的开头。课堂开篇以刘备真诚的行动打动诸葛亮,学了真诚沟通的语言密码后,便要猜测刘备用什么样的语言来打动诸葛亮,这是课外的延伸,既可以实践语言密码,又可以提高学生对经典名著的阅读兴趣。)

七、板书设计。

以诚待人

以礼待人

以情动人

理由充分

说话委婉