整理和复习教案教学设计导入整理

表内乘法（一）整理和复习

士杰学校

江小飞

学习目标

1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，

2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。

3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

重点难点

通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点

学习过程

一、

创设情境，引入复习

1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？

2、学生独立思考并回答。

【设计意图】表内乘法是学生学习乘法的开始，通过整理，学生对本单元的知识有一个整体的认识。

二、整理交流，提出问题

1、

（1）对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀1

表。

师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出1～6的乘法口诀表吗？

生：学生进行整理。

师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。（大屏幕

出示乘法口诀表）

找规律的活动，分小组进行。

生：学生独立思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看

）

（2）知识提升

师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。）

【设计意图】通过对乘法口诀的整理，促使学生观察得更全面、更仔细，同学们在交流、展示作品的同时体会尝试到成功的快乐。

2、

知识运用

课件呈现教科书67页第3题，一辆汽车有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮？

师：你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。

2

生：学生交流自己解决问题的方法。

师：小结。

【设计意图】让学生找出解决问题所需要的信息数据。再让学生独立思考解决问题的方法，并解决问题。让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

三、运用知识，解决问题。练习十五中一些习题。

1、第2题，应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，求学生同时开始计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。

【设计意图】既给学生提供了运用口诀计算的练习机会，又可以检查学生计算乘法题的情况。

2、第4、5题，用数学。课件呈P67页第4、5题，教学时，放手让学生独立完成，。完成之后，组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如，解决第5题，可以想6×7＝42（条），40＜42，比40条多。

【设计意图】本练习题的设计，既锻炼学生用数学知识解决问题的能力，又培养了学生之间的交流意识，更容易调动其探索解决问题的方法的积极性。

3、第3题，用数学。让学生“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”，教学时，可以先以小组为单位，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的2～3个问题。

3

教师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。

【设计意图】本练习题是开放题，让学生在从身边的事发现、提出问题，并解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时给学生开阔的思维空间，调动学生学习的兴趣和解决问题的积极性，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获？

【设计意图】对本节课做一个简单的回顾，巩固对本单元知识的掌握。

4

五、课堂检测

1．算一算

2×5 4×6 4×4 3×1 5×4 3×3 6×6 6×3 2×6 2×2 5×5 4×3 2．把加法算式改写成乘法算式

2+2+2+2+2=□×□

5+5+5+5+5+5=□×□ 6+6+6=□×□

3.把口诀写完整。

二﹝﹞得六 四六﹝ ﹞ ﹝﹞五十五 二﹝﹞十二 三三得﹝﹞ ﹝﹞六三十 ﹝﹞四得八 三﹝﹞十八

4.在□里填上“﹥”“﹤”“=”

2×4□6 4×6□25 5×6□25 3×6□12 4×3□12 5×3□15 1×6□7 3+3□9

5、解决问题。

（1）．一共有多少枝圆珠笔？

（2）．一共采了多少朵蘑菇？

5

6