Unit 5 I like noodles.教学设计实例

Unit5

I like noodles 教学设计

龙潭镇中心小学

刘钦

教学目标：

1.知识目标：掌握noodles、rice、milk、dumplings、biscuits和bread的发音。学会用like和don’t like来表达自己的喜好。

2.能力目标：理解并运用句型“What do you like ?””I like \ I don’t like 询问他人并表达个人的喜好。

3.培养学生对美食的热爱以及养成良好的饮食习惯。

教学重点：会运用本课新句型“What do you like ?””I like / I don’t like ...来表达个人的喜好

教学难点：食物饮料类单词的认读

Step1.Review

T shows words cards of fruits.Ss stand up and say the words .

Ss: lemon 、rice、apple、pear、orange、banana Step2:Presentation and drill

T: I like apples .What do you like? You can say “I like...”“教师指着苹果的单词卡片提问并提示学生用I like...来回答”

S1：I like apples . T: Here you are .（师把苹果的单词卡片递给学生）S1：Thank you .

T:What do you like,Jiang nan? S2: I like pears . T: Here you are . S2: Thank you . T: I need a pupil to come here to act as a waiter or waitress. Who

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wants to try ? T:Xu hailong,please . S3:What do you like ,Jiangchao? S4: I like lemons.(教师要帮助学生纠正发音以及提示学生要在可数名词后加s。) 学生把卡片发完后，提示学生问“What do you like,Miss Liu ?”

S5:What do you like, Miss Liu? T: I like noodles.(教师拿出一袋面条）教学noodles T:noodles ,nooles I like noodles. Who can read this word ? S6:noodles S7:noodles

s8:noodles

T: Let’s read noodles line by line .(学生一排一排地读）

T: Follow me . I like noodles.(教师举起句型卡片，教读。并让学生分组读，并把卡片贴在黑板上）

T:我们把自己的食指想象成一根筷子。Noodles ,noodles ,I like noodles .(师边带读边做动作）

T:我们知道like是喜欢的意思，但是有的同学不喜欢面条，该怎么说？

S9：I don’t like noodles. T: I don’t like noodles.(师边说边板书在黑板上，并做手势don’t ）

Ss: don’t (学生两手交叉）。

T:Look! What’s this ?(幻灯片出示冰淇淋）

Ss:Ice-cream. T: Yes ,it’s ice-cream. Do you like ice-cream？你们喜欢冰淇淋吗？

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Ss:Yes. T:I like...

Ss: I like ice-cream. T:But I don’t like ice-cream.Ice cream is not good.Ice cream is bad for my teeth.(幻灯片右上角出示冰淇淋右下方出示哭脸和don’t like，教师边说边做手势）

I like rice .(幻灯片左上角出示大米，紧接着出现笑脸和like) T:Follow me . Ice-cream ,rice. I like rice . I don’t like ice-cream. Ss:Ice-cream ,rice. I like rice . I don’t like ice-cream. (ice-cream和rice同时出现旨在让学生联想这两个单词发音之间的联系，为学习rice的发音降低难度）

Ｔ：谁能用I like和I don’t like 造两个句子来表达自己的喜好。

S10、s11、s12、s14 T: What are these ?(PPT出示饼干的图片）

Ss:饼干。

T:Yes ,they are biscuits.biscuits ，biscuits。（教师带读3遍）

T:Look here .(师亮出单词卡片，教读biscuits）b b b [b][b][b][b] i i i[i][i][i][b][i][b][i][bi][bi][bi] s s [s][s][s] ts ts[ts][ts][ts] [biskits] Ss:b b b [b][b][b][b] i i i[i][i][i][b][i][b][i][bi][bi][bi]s s [s][s][s] ts ts[ts][ts][ts][biskits](把单词拼读的方法教给学生）

T:Show me your finger. Ss: Finger finger finger T:biscuits ['biskits] Ss:biscuits ['biskits] T:If I show this food,please stand up and say['biskits]; If I show this

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card ,please sit down and say['biskits],OK?(师出示食物，生起立并大声读['biskits]；师出示卡片，生坐着并大声读['biskits]）师把biscuits（实物）贴在黑板上，并带读肯定和否定句型。

T: What are these？（出示幻灯片）

Ss：饺子

T:Yes ,they are dumplings .dumplings(师出示实物饺子，带读）

Ss:dumplings T:Who can read dumplings？

S14:dumplings

s15

s16……

T:Very good . Look.['dʌmp]['lɪŋz]['dʌmplɪŋz](师亮出单词卡片，教读）

Ss:['dʌmp]['lɪŋz]['dʌmplɪŋz]分组读，男女生读，声音由小变大，由大变小）．

Game：教师拍到哪位同学的桌子，该组同学站起来并大声读出bread的发音。

T:What’s it ？（幻灯片出示面包）

Ss：面包

Yes．It’s bread . I like bread.What do you like？

S17:What do you like ?．

T:Let’s play a game.问答传递游戏。（游戏规则，Ａ同学说

I like bread．并问Ｂ同学What do you like？Ｂ同学回答I like bread。并问ｃ同学What do you like？依次传递下去。两小组同学进行比赛，哪小组说得又快又准则加一颗星）

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回到黑板，带读单词和句型。（教师在带读单词时趁机把贴在实物右边的单词卡片翻过来）

Step3:Practice T: Look at the screen．

Let’s chant together．

Ss：学生先听老师读一遍，接着跟读，自己随着节奏操练。

Step4:Role play ：学生端着实物盘子走向班上的同学和老师问大家“What do you like？”当学生和老师回答正确后向学生发放食品。

Step5:Homework．画下自己喜欢和不喜欢的食物，并用“like”和“don’t like”造句。

教学反思：本堂课通过多种教学活动让学生在愉悦的氛围中掌握了单词的发音以及“What do you like？”＂I like... I don’t like．．．＂的用法。教师在教学过程中要尽量精简语言，少出现或禁止出现“啊”这样的词。单词的导入还应该多样化，每学完一个单词再学另外一个单词时要过渡自然。

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