资料摘要
教学设计小数的近似数（教材第54页练习十三的第1-4题）教学目标：1.使学生能根据要求正确的运用“四舍五入”法求一个数的近似数。2.能正确的按要求用“四舍五入”法保留一定的小数数位。3.会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似值。教学重难点：重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写
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解决问题教学目标
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关键词：解决问题教学目标
正文
教学设计
小数
的近似数（教材第54页练习十三的第1-4题）
教学目标：
1.
使学生能根据要求正确的运用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.
能正确的按要求用“四舍五入”法保留一定的小数数位。
3.
会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似值。
教学重难点：
重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
难点：使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教学过程：
一、情景导入
师：我们已经学了教材第52、第53页的例1、例2、例3的教学内容，对小数的近似数有了一定的理解和掌握，这节课我们就来完成教材第54页的练习十三的第1-4题，对所学知识加以巩固。
二、自主探究
1.师：按照要求写出表中小数的近似数。
数
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
9.956
0.905
51.463
1.995
2.
师：下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？
<5.28<
<12.718<
<4.86<
<7.05<
3.
师：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
铁路
公路
水运
民航
1860000000人次
32790000000人次
240000000人次
290000000人次
4.
师：把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。
台湾岛是我国第一大岛，面积是35990平方千米。
海南岛是我国第二大岛，面积是33900平方千米。
课堂小结：
通过本节课的练习，你有哪些收获？
生1：学会运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
生2：学会了把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
作业设计
求下面各小数的近似数。
①3.47
0.239
4.08（精确到十分位）
②5.344
6.268
0.402（省略百分位后的尾数）
教学反思
求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别：求近似数需要省略后面的尾数，所以求的是一个数的近似数，而改写成用“万”或“亿”作单位的数，只把小数点向左移动四位或八位，加一个单位就可以了。
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