分数四则混合运算课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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分数四则混合运算课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

正文

六上分数四则混合运算的教案及反思

教学目标：1、通过探索，推导出分数四则混合运算的运算顺序。

2、能熟练的运用分数四则混合运算的运算顺序准确的进行相关计算。

3、在解决问题的过程中，培养学生自主探究、合作交流的能力。

教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：培养学生良好的计算，检验的学习习惯，提高计算的正确性。

教学过程：

一、复习导入

1.计算下面各题，并说出它们的计算方法

2354

33582571056

分数乘分数，用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积做分母。

一个数除以另外一个数（0除外）

，等于这个数乘以另一个数的倒数。

2.说说下面各题的运算顺序

12×5÷4

75÷（15×6）

12÷3－2

二、探索新知

一盒药共12片，每次吃半片，一天吃三次。这盒药可以吃几天？

1、找出题目中的条件与问题。

2、一天共吃几片？

3、一共可以吃几次？

4、列出相应的分式与综合算式

方法一：

方法二：

33（片）22

1231228(天)2311212224（次）2243（天）8

师：尝试让学生列综合算式

总结：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同：

如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减和乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。

三。巩固练习

1.在含有小括号的算式里，应先计算（

），再算（

）；若小括号里面含有两级运算，要先算（

），再算（

）。

计算

时，应先算（

），再算（

），计算结果是（

）。

2.计算下面各题

3.问题解决

甲乙两地相距360千米，一辆汽车

小时行了全程的

。照这样计算，这辆小汽车每小时行多少千米？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

反思：分数四则混合运算是在学生已经掌握了整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上进行教学的。我在教学《分数四则混合运算》这一课时，我主要采用“自主探索教学法”，激发兴趣，启迪思维，引导学生自己探索知识，并重视对学生在计算习惯方面的培养。这节课的成功之处主要有以下几点：

一、注重知识和方法的迁移

在四年级下学期,学生已经学习了整数四则混合运算,而且在本册的分数乘、除法两个单元,学生又学习了分数乘、除法的两步计算。学生完全能够通过自主的学习活动弄清它的运算顺序,并能根据实际情况灵活选择计算方法。教学过程中我注重联系学生已有的知识,引导学生在解决实际问题的同时,通过自主的活动实现知识的迁移。

二、引导学生借助线段图理解应用题中的数量关系。

在解决问题的过程中，我重视引导学生借助线段图理解应用题中的数量关系,让学生弄清题目中的信息和问题的联系,找出数量关系,最终确定解决问题的思路。

三、加强知识的梳理

让学生清楚四则混合运算的顺序运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要

先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

本节课也存在一些不足，内容多，容量大，有些问题没有落到实处，教学活动形式和教师的评价机制都显单一，应从多角度方位的去设置教学活动，并及时的给予学生形式多样的评价，这样才能真正的激发学生的学习兴趣，教学效果也才会显著。

资料摘要

分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？