5.圆周长公式的应用教学目标｜教案在线预览

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圆的周长（2）一、教学例6。⑴课件出示例6的场景图，全班交流：怎样能准确测算出这个花坛的直径，又不会损伤到花坛里的花草呢？（先测量出花坛的周长，再算出花坛的直径。）⑵课件出示测量的结果：花坛的周长是251.2米。小组交流：知道了这个花坛的周长，怎样算出这个花坛的直径呢？①在小组中说说自己的想法。②展

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所属课文：5.圆周长公式的应用

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2018-04-26 14:31:00

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学校：太康县毛庄镇二中

5.圆周长公式的应用教学目标

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2018-04-26 14:31:00

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关键词：5.圆周长公式的应用教学目标

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圆的周长（2）

一、教学例6。

⑴

课件出示例6的场景图，全班交流：怎样能准确测算出这个花坛的直径，又不会损伤到花坛里的花草呢？（先测量出花坛的周长，再算出花坛的直径。）

⑵

课件出示测量的结果：花坛的周长是251.2米。

小组交流：知道了这个花坛的周长，怎样算出这个花坛的直径呢？

①

在小组中说说自己的想法。

②

展示自己是怎么解答的。

⑶

全班展示、交流。

①

根据圆周长公式C=πd列方程解答。

解：设这个花坛的直径是x米。

3.14x=251.2 x=251.2÷3.14 x=80 ②

直接用除法计算。

251.2÷3.14=80（米）

⑷

总结比较：这两种方法有什么相同和不同的地方？你喜欢什么方法？为什么？

小结：这两种方法都是根据圆周长的计算公式，列方程是顺着题意思考，用除法计算是直接利用周长公式中各部分之间的关系计算。

2．学习“试一试”。

二、巩固拓展新

课

标

第

一

网

1．完成“练一练”。

提醒学生估算时，可将圆周率看作3，并使学生意识到3比圆周率实际值小了一些，所以周长也应该适当估小一点。

2．完成练习十四第5题。

3．完成练习十四第6题

4．完成练习十四第7题。

5．学生完成练习十四第8题。

6．完成练习十四第9、10题。

三、总结延伸

本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？

板书设计：

长圆

的

周

（2）

关于本教案的常见问题

Q：5.圆周长公式的应用教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.圆周长公式的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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