2、3、4的乘法口诀设计意图｜教案在线预览

资料摘要

课题2、3、4的乘法口诀1.教学目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。2．教学重点、难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法3．教具、学具准备：小棒16根。4．教学过程：步骤师生活动修改意见教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-28 16:40:00

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学校：孟州市会昌中心学校

2、3、4的乘法口诀设计意图

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关键词：2、3、4的乘法口诀设计意图

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课题

2、3、4的乘法口诀

教学目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

2．教学重点、难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法

3．教具、学具准备：小棒16根。

4．教学过程：

步骤

师生活动

修改意见

教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。

教师问：怎样写出加法算式？

讲解后，让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？”

板书：“二二得四”

用3根小棒摆一个三角形，提出跟

前面类似的问题，4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

巩固练习

教师问：“1个

2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？”

按照学生的回答，教师板书。“2×l=2”。

教师指着黑板上的小棒？问：“我们摆的是几个2？”，“1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”并板书：“一二得二”（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。

又让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？”

教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。

我们可以说成“二二得四”并板书：“二二得四”。

最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。

3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

巩固练习

l．做教科书第55页"做一做"中的练习。

2.做练习十一第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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