资料摘要
课题：搭配中的学问教学内容：三下第102页例2及相关内容教学目标：1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配方法，体会有序思考的价值。2.使学生通过摆一摆，连一连，画一画，写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类，分步计数及数形结合的方法。3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化
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- 2026-05-10 19:17:37
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- 学校：随县三里岗镇小学
解决问题教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学评价实录
正文
课题：搭配中的学问
教学内容：三下第102页例2及相关内容
教学目标：1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配方法，体会有序思考的价值。
2.
使学生通过摆一摆，连一连，画一画，写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类，分步计数及数形结合的方法。
3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学准备：衣服图片（每个小组一套），答题卡片，课件
教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方法表达出搭配的过程和结果。
教学过程：
一．课前互动，引出课题
二．创设情境，抛出问题
1.
出示图片，提问：
如果上装和下装只能各穿一件，一共有多少种不同的穿法？大家猜一猜。
2.
请大家摆一摆，写一写，画一画，把自己的想法表达出来。
三．问题探究，感悟有序，体会符号的简洁
1.
学生动手操作（出示操作要求）
2.
交流探究，对比中感知有序
①一共有多少种不同的穿法呢？
②学生展示
3.
讨论：如何按顺序解决问题，理解搭配的方法，体会有序
4.
总结：从上面同学的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，都是要先固定一种服装，上装或下装，然后按顺序一一搭配。
5.
学生展示不同的表达方式，在交流中体会符号表达的简洁。
6.
总结：
①在黑板上呈现学生的表示方法图
②大家的表达方法虽然不同，但是都不多不少的把所有的搭配穿衣方法表示出来了，他们的一般方法是什么呢？（先确定上衣，去搭配所有的下装，或者先选定下装，再分别去搭配所有的上装）这样去思考问题，就可以做到不重复，不遗漏地找到所有的答案，我们称为“有序”的思考。板书：有序
7.
课件展示
四．巩固练习，应用方法，再次体会有序
1.
第102页做一做2 ①学生在答题纸上做
②指名说，师展示
2.
出示《草原之行》线路图，提问，学生回答，师展示
五．课堂总结
文档信息
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- 上传时间： 2026-05-10 19:17:37
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关于本教案的常见问题
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