Lesson 5 Where Is Danny?公开课教案（教学设计）

Lesson 5 Where Is Danny?教学设计

教学目标

1. 知识与技能

（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, in front of behind

（2）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is。。。。

2. 过程与方法

通过情景，游戏训练。小组合作，师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型。

3. 情感态度目标

（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。

教学重难点

1. 教学重点

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she,in front of，

behind 2. 教学难点

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。

教具：

PPT

toys

教学过程：

我设计了由师生问候

教学热身——

创设情境

呈现新知——小组合作

巩固提高——妙语练笔，拓展延伸

——趣味说唱

快乐结尾

这五步。

1.

课前精彩展示show。

Greetings: Sing an English song: Hello! Nice to meet you! How are you? This is my friend .he /she is……

1

设计意图：通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣.

2.

教师介绍自己的朋友Winney.看图回答问题。Where is Winney? 让学生回答。引导出方位短语

in front of

behind 分别用小游戏练习。学生齐读，单读。学完单词时句子He is in front of/behind the tree.一并说出。教师利用教室内的资源练习以in front of

behind引导的句子。

设计意图：通过呈现动画片图片创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

3.教师展示图片，图片上分别展示了孩子们平常看到的动画片人物。回答以Where is……?引导的句子。

让学生回答，答对奖励一个动物玩具。让动物玩具摆在自己的桌子上。同时加上动作说Chant.练习了7个方位介词。In in在里面

on on在上面

under under在下面

in front of

in front of在前面

behind behind在后面

beside beside在里面

between between在中间。同桌之间练习，并且展示。刚才让学生摆的动物，按照方位介词提问问题让学生回答问题。

Listen to the tape.学生看问题，自己先读课文，听录音，跟读课文。小组讨论问题，然后回答问题。

学生前面表演情景，回答老师提出的问题。小组内讨论，教师做指导。

做对话，比如：Where is the book？The book is under the chair. 设计意图：以上安排是引导学生自主学习，激发学生的求知欲。发挥学生主体性。通过自己探究，总结，归纳，观察，掌握语言规律，发

2

展学生的思维和想象力。

4.看图回答问题。学生书写，老师指导。展示。

设计意图：以上设计也是为了进一步练习本课的P1，巩固了今天所学知识，并且通过人文性的自我展示让学生发挥了自己的语言能力，培养了学生主动思维，大胆实践，勇于表现自我的情感。

5.说chant 结束。

（以欢快的一个chant结束了本课的课程，使学生在快乐的气氛中期盼着下次的英语课更精彩）

本课总体设计理念：激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展自主学习的能力，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言能力。面向全体学生，关注他们的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。促进学生的英语学习。

Writing:

Lesson 5 Where is Danny ?

LiMing is

the box.

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