解决问题优质课一等奖教案｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标（一）使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法，并能用所学知识解决生活中的问题。（二）使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。（三）使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。二、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-06-13 07:17:37

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学校：汕头市龙湖区丽日小学

解决问题优质课一等奖教案

未知

2026-06-13 07:17:37

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关键词：解决问题优质课一等奖教案

正文

一、教学目标

（一）

使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法，并能用所学知识解决生活中的问题。

（二）

使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

（三）使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

二、教学重、难点

教学重点：掌握计算方法，会用小数加、减法解决问题。

教学难点：解决问题策略的多样化。

三、教学准备:课件等。

四、教学过程

（一）复习导入

1．课件出示整数解决问题。

复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。

（二）探究新知

1．课件出示例4主题图。

你从中获得了哪些数学信息？问题是什么？

2．教师课件出示问题。

3．你会解决这个问题吗？怎样列式？

4．你会用哪些方法计算？

5．自己选择合适的方法解决问题。

6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。

7．指名学生汇报。

8．你有不同的计算方法吗？你会验算吗？指名学生回答。

9．如果把一枝没有橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

学生独立完成，全班交流汇报。

10.你有不同的计算方法吗？

11.怎样才能知道自己计算的是否正确呢？

生：用不同的方法再来计算一遍。

教师引导学生一起总结新知。

师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？

（预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。）

师：为什么要小数点对齐？

（预设：相同数位要对齐。）

师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？

(预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。)

（三）巩固练习

你能用今天学习的知识解决生活中的问题吗？

独立完成课本98页第4题。

2.我们在生活中常常到超市去买东西，你会帮妈妈结账吗？现在试试你的本领吧。

学生拿出自己准备好的商品，组内提出问题并解答。

小组展示，全班交流汇报。

（四）课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、减法时，要注意什么？你还有什么疑问？

五、板书设计(略）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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