认识钟表名师教学设计1

一年级数学《认识几时半》教案

教师：余艳

教学目标：

1.了解生活中的时间，掌握几时半在钟面上的表示方法，会认几时半。

2.学生学会用几时半的说法表示生活中的时间。

3.通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍异时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：

几时半的读法以及平时时间表示习惯的正确改正。

教学准备：多媒体课件，学生用纸钟面，钟实物

教学设计：

一、复习引入

师：上节课我们认识了时间，你学会了吗？哪老师考考你们

（课件出示）

1.

出示钟表，找出时针、分针。

2.

认一认。你会认这些时间吗？（抽生认）你是怎么认的？

3.

瞧！这两个小朋友读书多认真呀！你认识这个钟面上的时间吗？想认识吗？

这就是这节课我们要探究的知识。

二、认识几时半

1. （出示钟表图）孩子们，现在是花花的上课时间，是什么时间？（9时），请注意观察，时间发生变化了，（指针转动，让分针指到6，时针走过9。）孩子们，这时，分针又是指着数字几？时针走过数字几？多少时间了？（分针指着6，时针走过9，9时半，也叫9时30分，还有电子表示方式9：30）齐读两遍

2.除了学习好，我们还应劳逸结合，多锻炼身体。体育课上，孩子们就在练习跳高，这时又是多少时间？为什么？（3时半，3时30分，3：30）分针又是指着数字几？时针又走过数字几？

3.我们除了学习好，还应休息好，晚上，这个小朋友睡觉了，是多少时间？为什

1

么？（8时30分,8：30）

4. 把三个钟所示时间放在一起让学生观察：刚才我们又认识了几时半，相同点和不同点是什么？

相同点：分针都是指着6，不同点：时针走过几，就是几时半。

总结:分针指着6，时针走过几就是几时半。板书：几时半。（课件展示，让学生读两遍）

5.总结：孩子们，刚才我们认识的时间有什么共同点？（几时半）这就是我们今天学习的新知识。（板书课题）那么怎么认识几时半？（引导学生说一遍并板书：分针指着6，时针走过几，就是几时半。）然后休息欣赏一分钟音乐，问：那么，一分钟时间久吗？（不久）光阴似箭，日月如梭，时光一去不复返，我们要好好珍惜时间，不浪费一分一秒，合理地安排时间。说一说自己的一天：早上什么时间起床，什么时间上学，晚上什么时间睡觉？

三．巩固练习

1 让学生做第61页上的第一题：连线，教师在屏幕上展示，生在书上连线。抽生回答后再出示正确答案。

2 我会帮小鸟改错（抽生判断并改错）

3.认一认、写一写。用两种方法表示。 四．拓展：

下面是小芳一天的时间安排，先认一认再拨一拨。一人上台拨，其他孩子在下面拨。

五．总结：孩子们，通过这节课的学习，你学会了什么？（希望孩子们珍惜时间，好好学习，茁壮成长！）

板书设计

几时半

分针指着6，时针走过几，就是几时半。

2