分数混合运算课件配套优秀公开课教案设计

分数混合运算

内容来源：数学六年级上册第三单元

主 题：分数除法

授课对象：六年级学生

设

计

者：杨 春

学习目标

⒈

通过学习，掌握分数四则混合运算的运算顺序。

⒉

通过学习，会应用计算法则较熟练地进行计算。

重点难点

掌握分数四则混合运算的顺序

评价任务

⒈

学生能说出分数四则混合运算的运算顺序。

2.学生能应用计算法则熟练地进行计算。

教学准备

教师：课件 教学过程（预设）第四课时

学习环节

学习目标

学习评价

学习活动

设计意图

为分数四则混合运算作铺垫

回顾整数学生说出整1.说出下面各题的运算顺序。

环节一

四则混合数四则混合428+63÷9―17×5 知识铺垫

运算的运运算的运算1.8+1.5÷4―3×0.4 算顺序以顺序

3.2÷ (1.6+0.7)×2.5

及分数计算练习

7+(5.78—3.12)×(41.2―39) 2.

依据上题回顾一下整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

3.

看谁口算快（看课件）

1.探究例3 一盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次，可以吃几天？

(半片是什么意思？ ) （1）说一说解决这个问题的思路吧。

我的想法1：要求可以吃几天？可以先求 _______再求 我的想法2：要求可以吃几天？还可以先求 _____ _再求 （2）列式计算。

分步： 通过学生自主学习，弄清分数四则通过学习，环节二

自主探究

掌握分数四则混合运算的运算顺序

学生能说出综合： 分数四则混计算时，弄清综合算式的运算顺序即先算 ，合运算的运再算 ，再计算。

算顺序

混合运算计算过程： 的运算顺 序

2.探究教材“做一做”

（1）读题，理解题意

（2）列式计算。

分步： 综合： 计算过程：

4.

小试身手。

5.

4/9÷2/3×1/2 5/6÷（1/2＋5/6）（

1/4+3/8）÷1/4

环节三

通过学习，学生能应用1.

陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。通过练计算法则熟照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？

习，学生课堂达标

会应用计

算法则较熟练地进行计算

练地进行计2.

计算

算

3.文字题:

1、一个数的5/6是

5/16，这个数的

1/2是多

少？

2、7/8的

4/5再除以

14/15，商是多少？

完全掌握分数混合运算法则

回顾本节课堂小结 课所学知识

内化知能够说出本师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收识，体验节课的收获

获是什么？你觉得自己的表现怎样？

获取知识的快感

板书设计

分数四则混合运算

与整数四则混合运算顺序完全相同 附

：课时作业

1、填空。

（1）20米是（ ）米的（2）（ ）吨的，20米的是（ ）米，20米的是56米的。

比8吨还多1吨。

=

（3）1÷（ ）=0.125=（ ）÷64=2、计算下面各题。

20－× （

－

）×（

－

）

640×

×（ 1 +） （－ ）×