解决问题主要内容及教案内容

《克和千克解决问题》教学设计

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：物品调查表。

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

一、

复习导入

师：孩子们，我们已经学习了克和千克这两个质量单位，今天我们还要来进一步学习用这两个质量单位解决问题。（板书：用克和千克

解决问题）

今天老师请来了2位好朋友，和大家一起学习。（播放动画）这是谁？他们要去做什么？（生答）他们今天给大家带来了几道题，要考考大家，答对了，就可以一起去玩啦！（出示题目）（生答）

师：孩子们，恭喜你们，答对啦！现在让我们一起去逛逛超市吧！

二、

探索新知

师：（出示题目）佩奇买了什么？请大家齐读。（生读）你知道了什么数学信息？要求的是什么？

生：有20个苹果，要求估计一下大约重多少千克？

师：要注意什么？“估计”两个字，要用估算的方法。老师带来了20个苹果，请哪位同学来拎一拎，估计一下，大约重多少千克？

生：（拎，感受）大约重**千克。

师小结：我们估算，不能随便估，要有一定的根据才行。我们要根据一个苹果的重量来估计。

活动一：称一个苹果的重量

生：我们要先知道一个苹果重多少？

师：怎样才能知道它的重量呢？

生：用称称一称。

师：老师带来了一些苹果，这些苹果有大有小，它们的重量是一样的吗？让我们先来称一称小苹果吧！（称）谁来读出这个数？

生：一个苹果大约重200g 师：你为什么没有说出准确的数？

你注意到了哪两个字？

生：大约。

师：你发现了大约两个字，是近似数，并不是准确的数！在我们日常生活中，当对一个物体重量没有精确要求时，我们通常采用估计的方法来表示这个物体大概的质量。

现在我们知道一个小苹果约重200g，那20个小苹果大约就是20个200g，怎样列式计算呢？

生：20个200相加。

师：请闭眼，在脑海中写一写这个算式，有什么感受？（生：太长，太麻烦！）我们还学过乘法，还可以怎样列式呢？

生：200×20=4000g=4㎏

师小结：你真聪明，连我们还没学过的算式都会算，真棒！这两个方法都可以解决这个问题，现在我们把方法告诉佩奇吧！（播放：这个算式，我们没有学过，太麻烦，还有其他方法吗？）太麻烦，怎么办呢？我们能先称出几个苹果重1千克吗？

活动二：称几个小苹果是1千克。

师：那几个苹果大约是1㎏呢？哪位同学上来帮忙称一称。（点生上台操作）请你像这样描述。（ppt展示）

生：1个苹果大约是200克，2个苹果大约是400克，3个苹果大约是600克，4个苹果大约是800克，5个苹果大约是1㎏

师：快给他鼓鼓掌，他说的真清楚。5个苹果大约是1㎏，请大家试着来圈一圈，看一看20个苹果有几个1千克？（生圈）

生：（上台圈一圈，说一说）每5个苹果重1千克，20里面有4个5，就是4千克。

师：请像这样和同学说一说。（生互相说）你能根据这个图列个算式吗？

生：20÷5=4（㎏）

师：要养成随手写单位、写答的习惯，而且答要写清楚、完整。来，我们将口答齐读一遍，（生齐读）以后我们也要这样写。

师：可是佩奇还有一个疑问，（举起两个苹果问）是所有的20个苹果都是重4千克吗？

生：不是，苹果有大有小

活动三：称几个大苹果是1千克。

师：那大的苹果，几个是1千克呢?请XX上来帮忙称一称。（ppt展示）请你像这样描述。

生：1个苹果大约是250克，2个苹果大约是500克，3个苹果大约是750克，4个苹果大约是1㎏

师：说的非常清楚，真厉害！所以你得出的结论是：4个苹果大约是1㎏。现在请你想一想，如果是4个苹果重1千克，那20个苹果里面有几个1千克呢？请大家试着圈一圈，并将算式和答写下来。

生：（上台展示）圈一圈，列式，你的答写的非常完整清楚！

师：同样是20个苹果，为什么我们估计出来的重量不一样呢？

生：因为苹果有大有小。

师：说的没错，我们日常生活中估计物体重量时，要根据物体大小来估计。大的苹果，20个的总重量大，小的苹果1，20个的总重量少，你们学会了吗？

三、

运用新知

师：佩奇的弟弟乔治最喜欢吃西红柿，我们一起去帮帮她买点吧！

1、

如果6个西红柿重约1千克，30个这样的西红柿重约多少千克？（生自己独立完成，再小组交流想法）

生上台展示，讲评。

30÷6=5（千克）

口答：如果6个西红柿重约1千克，那么30个这样的西红柿重约5千克。

2、

妈妈要买一些东西，我们帮她算一算价格吧！

请先自己独立思考，再在小组内讨论一下。

生：1千克里面有（

2）个500克,（

4 ）个500克是2千克。

苹果：2×2=4(元) 桃：1×4=4（元）

4+4=8（元）

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

克和千克

解决问题

小苹果20÷5=4（千克）

大苹果20÷4=5（千克）