计算工具的认识优秀教学设计

《计算工具的认识》教学设计

教学目标

1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简

单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展

2、使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3、培养学生学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器等计算工具。

教学难点：利用计算器来进行计算。

教学过程

一、引入新课

同学们都知道，数学总是离不开计算。为了方便计算，人们发明了很多种计算工具。，今天我们继续来认识计算工具。(板书)谁先来说说我们都了解了哪些计算工具?

二、介绍古代计算工具，拓宽视野。(课件出示)

(一)认识算筹

师：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用石子、结绳或者在木棒上刻痕来计数。后来就出现了这样一种计数方法——算筹。(板书：算筹) 介绍算筹

(二)认识算盘

1、介绍算盘的由来：用算筹计算后又过了一千年左右，中国人又发明了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来流传到日本、朝鲜等国。(板书：算盘)

2、介绍算盘的组成。

(1)算盘各部分名称：

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在梁下，每颗代表一。

出示教材第24页的两种算盘：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，

上面有两颗珠子，每颗代表5。(2)算盘的两种功能：计算和计数。

师：算盘有两种功能：计算和计数。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档做个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

（三) 电子计算机

20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

（四) 计算器的认识

20世纪70年代，人们发明了电子计算器，生活中开始用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。我们就来学习用计算器计算。(板书：计算器)

1、介绍功能键：

大家也许会发现有很多种计算器。这是因为根据各种不同的需要，有不同的计算器。有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。我们一起看一下我们手中的这款计算器。

自主学习、小组交流：你认识计算器键盘上的哪些按钮，各有什么作用?

2、使用计算器：

师：计算器怎么使用?

学生介绍使用方法：按“On/c”键：开始显示;输入数字和符号;按“=”键，显示结果;再按“On/c”键，清屏。

3、利用计算器计算。

先估算，这道题大约得几?怎样估算?利用计算器怎样计算?

练一练：4468+1792

32010-8925

用计算器计算乘法

26×39

4、用计算器计算找规律。

9999×1=

9999×2=

9999×3=

9999×4=

9999×5=

9999×6=

9999×7=

9999×8=

9999×9=

学生计算，全班交流。

三、课堂练习，巩固新知

用计算器计算比赛。

5789846+746=

42013027-934=

66280×2356=

6908×37425

四、总结

随着科技的进步，人们又发明了电子计算机、台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。随着社会的发展，人类计算工具会更加先进，这就要等着你们这一代人去实现。