解决问题第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

小数的移动引起小数大小的变化一、教学内容教材第45月例3 二、教学目标知识与技能会应用小数点移动引起的小数变化的规律进行计算，解决实际问题。过程与方法经历应用小数点引起小数大小变数规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习方法。情感态度与价值观体会数学知识在实际生活中应用的价值，激发学生的求知

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-01 21:09:00

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学校：类乌齐县卡玛多乡中心小学

解决问题第一课时导学案

未知

2018-05-01 21:09:00

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关键词：解决问题第一课时导学案

正文

小数的移动引起小数大小的变化

一、教学内容

教材第45月例3 二、教学目标

知识与技能

会应用小数点移动引起的小数变化的规律进行计算，解决实际问题。

过程与方法

经历应用小数点引起小数大小变数规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习方法。

情感态度与价值观

体会数学知识在实际生活中应用的价值，激发学生的求知欲望，培养学生的发散思维。

三、重点

难点

重难点：应用小数点移动的变化规律解决实际问题。

突破方法;通过例题讲解，引导学生练习体验，掌握方法解决实际问题。

四、教学准备

课件

五、教学过程

1.复习引入

（1）

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.064

0.56

0.7→7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.064→64 0.604去掉小数点，就是把0.064扩大到原来的1000倍

0.56→56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍

（2）把下面的数分别缩小到原来的

、

。

5.8

320

6 1

缩小到原来的

缩小到原来的2新知：

教材第45页例题3. （1）指定学生读题，并提出思考问题：怎么进行兑换？

1元人民币可以换0.1563美元，那么1万人民币就是（1×1000）元，所以页应该是（0.1563×1000）美元。

（2）根据教师的讲解，学生动手写一写，算一算。

（3）教师板书0.1563×1000=1563（美元）

（4）教师提问：谁能说一说，你发现了什么规律？

引导学生发现小数点的移动，进儿揭示小数点移动的规律，

再用再用其他例子验证。

三、巩固练习

1、教材第45页做一做

(1）组织学生读题，理解题意，并提出思考问题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法(除法) (2) 学生独立列示：1÷100 (3) 引导学生理解一个除数以100，相当于把这个数的小数点向左移动两位。

(4) 学生独立得出答案，全班订正

(5) 针对小数点向左移动时，整数数位不够的情况下，教师向学生强调这时要在数的左边用“0”补足

2、教材第47页练习第7题。

根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，讨论：1000只节能灯每天可少用电320千瓦时，那么1只节能灯可少用多少用电千瓦时？

小结：用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题，要先弄清题意，根据题意列出正确的算式，然后进行计算，最后要写上答。对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。

板书设计

小数点移动引起小数大小的变化

0.1563×10000=1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

作业:教材第47页练习十第六题。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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