练习三含PPT的教学设计及点评

用乘除法解决生活中的问题

教学内容:解决问题

教学目标:1、经历解决问题的全过程,让学生在对思路的探究与讨论的基础上,体会解决问题策略的多样化,积累解决问题的经验。

2、会用所学知识解决相应的实际问题。

教学重点:会用所学知识解决相应的实际问题

教学难点:探索两步计算解决的问题分析方法

教学过程:

一、复习铺垫

1、谈话引入:孩子们是三年级的学生了,学了好多数学知识,会算加法、减法、乘法、除法,下面老师检查检查能否运用所学知识解决问题,请孩子们完成题卡上的1、2题,要求是:只写算式和得数,不写答语

(1)有90支水彩笔,平均分给3个班,每班分得几支水彩笔?

(2)有9盒水彩笔,每盒10支,一共多少支?

2、生完成后,全班交流:师:说说你解决第1题的方法?为什么你们都用除法计算(也就是把90平均分成3份,求每份是多少?在数学中把一个数平均分成几份,求1份是多少用除法计算)。第2题交流方法同上。

3、师:看来孩子们都能区分乘除法的作用,下面我们继续看看3至6小题,看一看,有什么感觉(不完整),对,不完整,我们把他补充完整,请孩子们翻开题卡,把3题至6小题补充完整(生独立完成,师巡视)

(3)学校有2层教学楼,要放88盆花,?

(4)有44盆花,要放在4间教室,?

(5)学校有2层教学楼,每层有4间教室,?

(6)有80盆花,,平均每间教室放几盆花?

4、生完成后全班交流:师:好了,看第3、4、5、6题,根据已知的两条信息能提什么问题?这里3、4、5题都是补充问题,下面以4题为例,说说你怎么想到补充这个问题?也就是看知道的这两条信息(板书:看信息),想:根据这两条信息能求什么问题(板书:能求什么)

5、看一看,说一说:第6小题和前面3、4、5题有什么不同(补充信息),

你补充的什么信息?孩子们补充的8间教室、10间教室…….虽然数字不同,但都是教室的间数,老师写上“4间教室”,说一说,怎么想到补充几间教室?也就是通过观察问题(板书:看问题),想求这个问题还差什么信息就补充什么信息(板书:差什么)。

6、总结:孩子们,我们捋一捋思路,像这样需要补充问题,我们是先看(信息)想(根据已知信息能求什么)就(补充什么问题);像这样需要补充信息,就看(问题),想(求这个问题还差什么信息)就(补充什么信息)。

7、孩子们,老师想了解一下,通过今天和老师一起练习,有什么新的手获?孩子们收获真不少,把你的收获储备在你脑子里。

孩子们,下面就运用你们储备的知识来解决这个问题(板书在黑板上的例题)二、探究新知

1、生试着解决问题(生独立完成,师巡视)

2、解读生的两种方法

2×4=8 (间)88÷2=44(盆)

88÷8=11 (盆)44÷4=11(盆)

(1)师:看一看第一种方法,说说这种方法的思路(抽生说,师板书)

(2)师:第一种方法中为什么要先算一共有多少间教室?你是怎么知道的?

(3)教学第二种方法(同上)

3、师:这道题和刚才的练习题比较有什么不同?

4、师:两步计算的解决问题难吗?以你的经验告诉我们,两步计算的解决问题最关键是哪一步(先算什么),有什么方法能让我们找到先算什么?(可以关注信息,看根据其中两个信息能求什么,就先算什么;还可以关注问题,看求这个问题差什么信息就先求什么)师根据生的回答对照板书总结方法。

5、把两种方法的综合算式补充完整(抽生板演,全班齐练),并写出答语。

6、评讲综合算式(注意小括号的使用)

三、巩固练习

学校有9盒水彩笔,每盒10支,平均分给3个班,每班分得多少支?

四、拓展练习

王叔叔打算用15天看完一本217页的小说。他前8天共看了112页,剩下的

平均每天要看多少页?

五、课堂小结

孩子们,同过今天这节课的学习你有那些收获?