Lesson 1 I Am Excited!公开课教案

课题名称：Lesson 1

I am excited! 设计者：张慧

一、教材分析：

本课书内容，通过旅行故事学生将复习行为词汇、食品以及其他词汇。他们还将掌握一些描述动作和人物的词汇。教学过程中应该注重学生英语听说读写能力的培养和训练，教学中安排了大量的，有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，使英语学习变得“既容易又有趣”。教材内容活泼，与学生的生活息息相关，比较接近，语境。

二、学情分析：

从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教学目标：

1．

知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point

体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

2．

能力目标：能灵活使用句子

I see ___________. 能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．

情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

四、教学重、难点：

要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。

五、教具、学具准备：

1．

单词卡片。

2．

录音机或课件。

六、教学过程：

Leading-in 1. 做游戏：“Color point”

Class Opening and Review 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏“Name it”

教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉meat，苹果apple，草莓strawberry）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”

“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favorite food? My favorite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favorite ____?这个句式。) 3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______.

(引出新概念。) New Concepts 1．

本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,

seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2．

学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.

3．

运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______.

_______is pointing 4．

两人一组做问答练习。

What do you see? Look! I see ________. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 5．

听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说一些知道的句子。如：

Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。

（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并且表演出来，运用于实际生活中。）

Class Closing

Activity book 七、板书设计：

Lesson 1 I am excited! look,

see,

point looking,

seeing,

pointing Look! I see a ___________.

八、课后习题：

一．

找出不同类的一个单词。

(

)1. chicken

dumplings

noodles

school (

)2. cow

rice

sheep

goat (

)3.

bus

train

airplane

kite (

)4.

fruit

vegetable

bicycle

meat 二．

连词成句

see

a

I

cow

brown

_____________________________________ school

red

see

I

a

small ______________________________________ 九、教学反思

学生记单词的习惯不好，对此，我应该多组织一些激发学生记单词的活动，如记单词比赛；上课过程中的即兴发音不是很标准，后期的教学应该多组织学生进行情景小对话，课本听力环节认真踏实的落实。另外，课时容量较大，有很多课标要求学生掌握的东西或者是在三四年级都应该掌握的单词句子还是没有掌握，

所以课堂内容有时候会很难进行，在课堂的顺利和衔接度应该进一步加强设计。