分数四则混合运算第二课时教案｜教案在线预览

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第四课时分数混合运算教学目标：1.通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3.通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-25 13:57:00

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学校：长沙高新区雷锋镇推山小学

分数四则混合运算第二课时教案

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2018-04-25 13:57:00

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关键词：分数四则混合运算第二课时教案

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第四课时

分数混合运算

教学目标：

1.通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3.通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

4.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

教学重点：确定运算顺序再进行计算。

教学难点：明确混合运算的顺序。

教学准备：课件

教学方法：知识迁移、合作探究

教学过程：

一、复习导入

1.复习整数混合运算的运算顺序

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2.说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5 （2）1.8+1.5÷4―3×0.4 （3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39) 二、探究新知

1.教学例3 （1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。

（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：

A、可以先算出每天吃了多少片。

B、可以先算出这盒药可以吃几次。

（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。

2.巩固练习：P33“做一做”

学生独立完成，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。

三、当堂练习

1.练习七第9题：前三题提倡学生选择统一成乘法的方法进行计算。

2.练习七第10.11题

第11题：可以先求每层有多高，再求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识到7楼楼板到地面的高度实际上只有6层楼的高度。

四、课堂小结，布置作业

：练习七第12题。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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