解决问题ppt配用优秀教学设计

《利用克与千克解决问题》教学设计 武陟县育英实验小学

邱洁

教学内容：

人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。

教学目标：

1．通过猜一猜、掂一掂、称一称并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。

2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估计能力。

3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点和难点: 1.教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单

的实际问题。

2.教学难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。

教学过程:

一、复习引入

上节课我们学习了两个质量单位，谁还记得？

（克和千克）师板书

那你还知道哪些与克和千克的知识？

生：计量比较重的物体，常用千克（g）作单位。计量比较轻的物体，常用克（kg）作单位。1千克＝1000克。

他知道两个单位间的进率，还从生活中的实际物体去体会克和千克。

生：1枚二分硬币约重1克

2袋盐约重1千克

师：这个同学是从生活中的实际物体去体会克和千克的。那么这节课我们继续用克和千克来解决生活中的实际问题。板书：利用克和千克解决问题。

二、探究新知

1．（出示图片）

师：周末快到了，妈妈带着欢欢去超市购物，一起看看在超市发生了什么？（妈妈，周末我想邀请王阿姨一家来做客，到时人多，我们多准备一些水果吧！妈妈：欢欢，那你说说看，我们买了20个苹果，大约是多少千克呢？小朋友，你愿意帮助我吗？）大家愿意帮助欢欢吗？（愿意）

2．师：那好，请你默读题目，找一找题目中告诉我们了哪些数学信息，又让我们解决什么样的数学问题？

生：数学信息是20个苹果，解决的问题是：一共大约有多重？

师：那20个苹果到底有多重？老师带来了20个苹果，想请一个同学掂一掂。那你能估计一下20个苹果有多重吗？

生：三千克

师：那这20个苹果到底有多重呢？请大家独立思考，然后把你的想法在小组里说一说。

师：你们小组用的是什么方法？

生：先要知道一个苹果有多重？

生：大约200克

3. 拿出一个苹果，请几位学生掂一掂，猜一猜有多重？

（1）

师：那这个苹果到底有多重，我们一起来称一称，哪个同学愿意来称一称？

生：一个苹果大约重200克。

指出：在实际生活中，对物体的重量没有精确要求的时候，我们可以用估计的方法来表示大概的质量。那我们知道这样的一个苹果大约重200克，那20个苹果就是有20个200克，谁会列式？

生;20个200加起来，

师：闭上眼睛列出这个竖式，怎么样？可以算出答案的，只不过太麻烦。

生：200×20=4000（克）=4千克

师：如果每个苹果大约重200克，那么20个苹果大约重4千克。你们帮助欢欢找到了解决问题的方法，可是欢欢是这样说的：

出示录音：同学们，你们的想法真好，可是计算方法我不会，这可怎么办，你们还有其它好办法吗？

（2）估计一个苹果有多重？

生：想几个苹果大约是一千克。

师：他又给我们提供了一个思路，那几个苹果是1千克呢？

谁来称一称？

生：5个大约是1千克。

师：如果5个苹果大约1千克，20个苹果大约重几千克？请你在你的练习纸上像老师这样试着圈一圈，边圈边说，看20个苹果里到底有几个这样的1千克？

(让学生在练习纸上圈一圈) 师：哪个同学愿意来圈一圈？（学生上台编圈边说：5个是1千克，20里面有4个5，也就是说20个苹果大约是4千克。）现在和你的同桌互相说一说。

师：那你能根据现在的图列出算式吗？

生：20÷5=4（千克）

（板书：20÷5=4（千克））

那这个算式表示什么意思呢？谁来给大家讲一讲？（表示有20个苹果，每5个一份，平均分成了4份。）

师：我们通过两种方法帮欢欢解决了问题，第一种是估计一个苹果有多重，用到了乘法；第二种方法是我们知道几个苹果大约重1千克，用到了除法，请你比较一下两种方法？你觉得哪种更好？如果是你，你会选择哪种方法？

生：第二种计算简单。

生：第一种没学过。

出示录音：欢欢说：第我觉得第一种方法计算数据比较大，还没学会；第二种方法计算简单，只要知道几个是1千克，再用总个数除以它，简单快捷，你们可真聪明啊！。可妈妈告诉我，这些苹果是五千克，这是为什么呢？

师：欢欢和我们的想法一样，那为什么妈妈说是5千克呢？

生：苹果有大有小，估计的标准不一样。

4.出示一个较大的苹果

师：是呀，苹果有的大有的小，老师也带来了一些大点的苹果，你们猜一猜几个大苹果大约是1千克？

生：3个

生：4个

师：谁来称一称？通过验证：4个大苹果约重1千克，20个大约重几千克？请大家在第二张练习纸上圈一圈，看看怎样列式？

请一个学生展示，边圈边说。

师：20个苹果每4个分成了1组，平均分成了5组，也就是20个苹果里有几个这样的1千克？（5个，也就是5千克）怎样列式？

生：20÷4=5（千克）（板书：20÷4=5（千克））

5.

为什么同样是20个苹果，我们估出来的重量不一样呢？

生：我们以5个苹果为1千克，而妈妈以4个为1千克，所以估计的结果不同。

总结：在估计之前，要先确定估计所依据的标准，如果所依据的标准不同，估计的结果也会有所不同。在我们生活中的苹果大部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。如果更大的苹果，20个就比5千克更重。如果更小的就会比4千克更轻。

三、知识应用

课件出示：

1.如果5个梨大约是1千克，24个梨大约重多少千克？（要求学生在练习本列出算式并解答。）

（1）

如果5个梨重1千克。

24÷5=4（千克）...... 4（个）

4+1=5（千克）

答：大约重5千克。

（我们一起来看看对不对，认真听，如果老师把题改一下，把24改成21，怎样列式？）

（2）如果梨的总数改为“21个”，大约5个1千克，又怎样列式呢？

21÷5=4（千克）......1（个）

答：大约重4千克。（为什么，给大家讲一讲）

小结：如果估计时有剩余，剩下的如果较多，超过了除数的一半就看成1千克，

不到一半就舍去。我们帮欢欢解决了梨的问题，挑战成功了，接下来我们来看其他水果的题。

2.填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250 克。

（ ）个苹果重1千克，（ ）个桃子重1千克，（ ）块香皂重1千克。

3.（1）我买1千克苹果，2 千克桃。一共花多少钱？

（2）500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。我们一共带了50元钱，够吗？

4.你知道吗？（课外小知识）

我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

四、课堂总结

这节课我们学习了用不同的方法来解决问题，这就告诉我们在解决问题时，要从不同的角度去思考，多动脑，希望你把这节课学到的知识应用到你的生活中，去帮助你解决问题。

五、

板书设计：

利用克和千克解决问题

估计一个

有20个

有多重？ 乘法

， 200×20=4000（克）也就是4千克 大约有多重？ 估计几个重1千克？

除法

20÷5=4（千克） 20÷4=5（千克）