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人教2011版小学数学二年级下册第八单元《解决问题》教学设计教学内容：人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。教学目标： 知识与技能：通过猜想并验证1千克苹果个数的活动， 进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 过程与方法.学生在实践、观察和
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解决问题教案范文
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关键词：解决问题教案范文
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人教2011版小学数学二年级下册第八单元
《解决问题》教学设计
教学内容：人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。
教学目标： 知识与技能：通过猜想并验证1千克苹果个数的活动， 进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 过程与方法.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估计能力。
情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，
运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 教法方法:电化辅助教学 教具准备：多媒体课件
教学时间: 一课时 教学过程: 一、创设情境，提出问题
1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论. 2.提示课题：解决问题。
二、自主探索，解决问题
1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？
（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。
（2）称出1千克苹果大约有几个？
（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？
（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。
（2）交流汇报解决方法。
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。20÷5=4（千克）
方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
20÷4=5（千克）
（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？
3、检验解答结果是否正确。
三、愉快练习，拓展提高
1、基础练习
根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1 千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大
约 3 个 1 千克，中等大的梨大约 4 个 1 千克。所以如果 3 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约
重（24÷3=8）千克；如果 4 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约重（24÷4=6）千克。 2、拓展练习
以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。
四、汇报收获，总结提升
（学生交流收获。）
课件出示：估计 24 个梨大约重多少千克。
师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1 千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约 3 个 1 千克，中等大的梨大约 4 个 1 千克。所以如果 3 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约
重（24÷3=8）千克；如果 4 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约重（24÷4=6）千克。 五、作业布置
板书： 解决问题
估计20个苹果有多重？
5个苹果重1千克
4个苹果重1千克 20÷5=4（千克）
20÷4=5（千克）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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