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整理和复习教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计第二课时

正文

人教版二年级下册数学

表内除法（一）——整理和复习

周口经济开发区杨井沿学校杨辉

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、出示课件,分一分，说一说什么是平均分。让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”以及各个数在除法算式中所表示的含义，并说出除法算式

的正确读法。

2、出示除法计算比一比看谁算的快。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（2）说出除法算式的所用口诀。

（3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习

（1）再比一比，发现被除数和除数相同，商是1。

（2）还要比一比，一个数除以1，商都是它本身。

4、想一想

15÷5=3表示把（）平均分成（）份。每份是（）。

还表示（）里面有（）个（）。

5、看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

三、巩固迁移

1、出示简单的解决问题

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

2、复习除法应用题。

先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

交流，说说列式的方法，为什么这样列式？你发现解决问题时要注意什么？

3、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

教学反思

表内除法在这个单元很好的体现了对学生计算能力的培养，表内除法是学生学习了表内乘法口诀之后进行的，所以这个单元的内容在教学中，我力求做到联系以前的数学知识，借助以前的数学知识，解决表内除法的新知识，在上课前，为了检查学生对以前知识的掌握程度，让学生回忆以前本单元所学过的所有知识。在这个基础上，让学

生通过降口诀的形式，进行除法的学习，整个教学显得水到渠成，通过课后的练习反馈，学生掌握的不错，数学知识之间是相互联系的，只要我们善于发现，捕捉这些知识之间的内在联系，运用转化和迁移的方法进行教学，就可以与学生的认知水平，很好的形成统一新的知识，也就很容易内化成学生自己的数学能力。

资料摘要

整理和复习教学设计第二课时

整理和复习教学设计第二课时

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文档信息

作者信息

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配套课件

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