18 怀疑与学问优秀教案范文

《怀疑与学问》教学设计

乐福店初级中学：夏慧

【教学目标】

1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、层进式论证的方法。

2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。

【学习重点】

分析和理解举例论证和道理论证在论说中的作用。

一、导入

1、

伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地？”的疑问，发现了万有引力；这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问和创造有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。

2、文学常识

（1）作者简介

顾颉刚（1893—1980），江苏苏州人，我国当代史学家。毕业于北京大学哲学系，先后任中山大学语

言历史学研究所主任，中央研究院通信研究员和院士。

（2）背景链接

这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。

二、整体感知

1、熟读课文，归纳文章层次结构

明确：第一部分（第1～2段）：引用名言，提出治学必须有“怀疑精神”（或“学者先

要会疑”，或“学则须疑”）的中心论点。 第二部分（第3～5段）：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第三部分（第6段）：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

2、教师小结：本文的结构是层层深入的递进式结构。

三、合作探究

1、阅读第一部分，说说文章的论点是什么？引用两则名言有何作用。

（1）“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。

“研究学问必须有怀疑精

（2）提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。引用学者的名言本身也是一个证明论点

小结：引用论证的作用：引用……的话，论证了……的观点，从而使论点更有说服力。

2、阅读第二部分（3—5），思考下列问题。

（1）找出第3、4段列举了哪些事例？有什么作用？

列举“在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息”的传说，论证“传说不一定可靠，不能随便相信”的观点

列举“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说，论证“对于传说要有怀疑精神”的观点。

……

小结：举例论证的作用：通过列举……的事例，论证了……的观点，从而使｝作者的观点更具体、更真实、更有说服力。

（2）说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何作用。

因：“学问的基础是事实和证据”“事实和证据的来源有两种……”

“譬如在国难危急的时候……”

果：“做学问也是这样……”

（3）说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何作用。

内容上：指出了学问的基础是事实和证据，举例论证了“别人的传说，不一定可靠这一观点”，指出证据有时不能见到，只能靠别人的传说。

结构上：铺垫、引出下文。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，下文紧接着就谈论如何对待这“传说”。

（4）第四段可分为哪几层？分别讲了什么？

我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”;不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。/我们听说中

国古代有三皇、五帝，便要问问:这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问:死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?/我们若能这样追问，一切虚妄的学说便

（5）第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调换？为什么？

不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行怀疑时的先后顺序排列的，进行调换后就不符合人的认知规律。

（6）第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？两段内容有何不同？

第四段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第五段则说读书做学问要有怀疑精神，互相补充、构思全面。

第4段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”；第5段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。

（7）课文第5段用了哪几种论证方法？都有什么作用。

将有无怀疑精神对于学问的不同意义进行对比❷从正反两面论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点❸从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。

小结：

对比论证的作用：通过将……与……进行对比，从正反两面论述了……的观点，从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。

引用孟子的话“尽信书不如无书”

❷论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点❸从而使作者的观点更有说服力。

小结：

引用论证的作用：引用……的话，论证了……的观点，从而使论点更有说服力。

3、（1）课文第6段的第一句在结构和内容上起的作用是什么。

结构上：承上启下。前一分句承上，是上文论述的总结，后一分句启下，提出后文要论述的论点。

内容上：

“怀疑”是“辨伪去妄的必须步骤”归结上一部分所论述的论点，

“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本段的论点。

（2）这一段中列举戴震幼时读书的事例有何作用？

通过列举戴震幼时读书的事例，论证了“许多大学问家是从怀疑中锻炼出来的”这一观点，从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。

小结：

举例论证的作用：通过列举……的事例，论证了……的观点，从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。

（3）句中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？

“一切”从范围上进行限制，意思是“所有”；“常常”是频率副词，意思是“经常”，这两个词语用在句中强调所有的学问家都善于怀疑、辩论、评判、修成过去学者的学说。通过这句话，作者概括了“怀疑”的精神，提出了这是建设新学说的基本条件。

4、本文运用了哪两个分论点紧扣中心论点进行论证的？两个分论点之间是并联关系还是递进关系？从什么地方可以看出来？

四、总结：

本文作者以名言提出中心论点：运用引用、举例、对比等论证方法，论证了治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明的观点。

五、拓展延伸

你一定有过不少怀疑的经历。请选择你印象最深刻的一次，以《我尝到了怀疑的甜头》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

六、布置作业

（1）完成课后相应的练习题。

（2）美国一家工厂的大型机器发生了故障，许多人都未能修好，老板请来一位专家。专家仔细检查后用粉笔在机器

的某个

地方画了一条横线，机器很快修好了，老板为此付给这位专家一万美元。有人不服气，这位专家说：“画一条线，只值一美元；知道在哪画，值九千九百九十九美元。”

问：从这则材料中提炼出一个观点，并用语言文字表述出来。

明确：科技是第一生产力；知识有价。

九、板书设计

怀疑与学问

顾颉刚

中心论点：做学问“会疑”与“须疑”。

分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤

怀疑是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件