☆伏尔加船夫曲教学评价实录

七年级上册《伏尔加船夫曲》教学设计

1教学目标

教学目标: 1、对比歌曲《黄河船夫曲》、《伏尔加船夫曲》,能辨别中国民歌与外国民歌的区别。

2、能够认真欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》,再欣赏、模唱、表演中体验、感受歌曲表达的情感,并能够关注作品的力度、速度、音色、节奏、旋律等音乐要素在塑造音乐形象中所起到的作用。

3、欣赏《黄河船夫曲》对比音乐情绪的不同。

2七年级学生已具备一定的音乐知识和素养,能够体验感受并体验歌曲的音乐情趣和风格。

3重点难点

体会音乐所表达的情感及主题思想

4教学过程

活动1【导入】伏尔加船夫曲

导入:1、欣赏绘画作品,听辨音色,并给图画配上合适的音乐(从以下两首歌曲中选择一首) 歌曲

黄河船夫曲 伏尔加船夫曲

活动2【活动】欣赏伏尔加船夫曲

2、问:为什么选这首歌曲?请说说声音分类以及音色特点

欧洲歌曲，讲述男低音

3、介绍伏尔加河：是俄罗斯也是欧洲最长的一条河流，伏尔加河谁与宽阔，水流缓慢，是俄罗斯最重要的运输航道，在河中能自由驾驶的交通工具就是船，但是在20世纪以前穿基本上都是靠人力，当遇到河道变窄的情况，就会出现船搁浅的状况，船夫需要把纤绳拴在船上，所有人再到岸上一起向前拉纤绳，直到拉过河滩再继续前行。

4、聆听《伏尔加船夫曲》

,请说说歌曲力度的变化，学习力度符号。

力度:弱ppp <

强

ff

> 弱ppp 由远——近——远

表现：纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐,渐渐向我们走来,最后又消失在远方

做强弱律动游戏（黑板上随机展示力度符号，学生击打身体部位进行配合。）

5、(1)歌曲中反复重复的是哪一句?

(2)这一句在船夫们拉纤的过程中起什么作用? 大家齐心合力、统一步伐,努力拉纤。 (3)人们在从事沉重的劳动时,为了统一号令、协同动作和振奋精神而唱的歌。这类歌曲称为劳动号子

歌曲一再重复了这个劳动号子的动机,给人们留下一种船夫们背负着粗重纤绳,迈着艰辛的步伐缓慢前行的印象。

(4)学生唱:体会速度、力度的变化

教师弹奏,学生进行模唱。

先唱谱，再加词,提醒谱面上的力度记号,唱出力度的层次变化。

强调:重音记号,唱出节奏(短促、规整、有力)。

要求:用自己的声音展现不同层次的力度,体会音乐要素中速度、力度的作用

(5)学生尝试用竖笛吹奏模唱两小节。

6、提问：乐句表现什么主题，乐句对比分析

(1)纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐,渐渐向我们走来,表达了他们内心的不平和痛苦,呻吟和叹息。

(2)动作模仿体验:表现他们的齐心合力,向往光明,充满乐观主义精神

请一组男生表演,其余同学

演唱劳动号子“哎哟嗬”伴唱,注意控制声音力度

(3)音区的同音反复又想表现的是什么? 最高、最强音上的同音进行,充分显示了他们的力量和奔向未来,追求光明的决心。决定担负起历史重任、奔向未来的决心; 旋

律: 音区从低到高,再到低

情

感:忧郁、愤懑、深沉

、坚强不屈

反映了在沙俄统治下的劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想

7、聆听俄文演唱版本,回顾一下贯穿整首作品的情感。

活动3【讲授】小结：对比绘画作品和音乐作品的表现手法

小结:对比绘画作品和音乐作品的表现手法

《伏尔加河上的纤夫》是著名画家列宾的代表作,也是成名作。

《伏尔加船夫曲》是流传很广的俄罗斯民歌,著名男低音歌唱家夏里亚宾演唱

绘画作品:通过阴暗的色调,传神的笔触,着力刻画在烈日下,纤夫的神态、动作和艰辛的劳作,反映出他们悲惨的生活状态以及内心的痛苦与挣扎。

音乐作品:借助音乐要素勾勒出纤夫的劳动场景和情感。