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时间：月日课时：第课时教学内容：《诗两首》之《我爱这土地》1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗教歌。学2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。目3、学习有关象征的表现手法。标4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。教学体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。重点教学把握诗歌的主题
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2 我爱这土地教学设计一等奖
未知
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关键词：2 我爱这土地教学设计一等奖
正文
时间：
月
日
课时：第
课时
教学内容：
《诗
两
首》之《我爱这土地》
1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗教
歌。
学
2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
目
3、学习有关象征的表现手法。
标
4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。
教学体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
重
点
教学把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
难
点
教学方法
讨论分析，诵读法
教学用具
录音机，磁带，课件
教
学
内
容
一、导入新课：
二、作者简介：
学习用具
教
学
过
程
教
学
活
动
教
师
活
动
土地，万物生灵的根基。曾学
生
活
动
设
计
意
图
引导学生感受诗人的爱国主义情怀，了解诗歌的背景，
学生齐读课文，整体感有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人知诗歌情感。
捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁
上演绎着多少可歌可泣的故事，
在它的肌肤上烙印着多少眷恋
情结。谁不钟爱自己的土地，谁
不爱恋大地母亲，让我们深情吟
唱艾青诗人的《我爱这土地》，
随着诗中所迸发的爱国情感的三、学生展示预习成果，火花而燃烧。（板书：我爱这土介绍背景介绍：
地）
本诗写于抗战初期日本侵略军
艾青（1910—1996），原名蒋的1938年，连续攻占了华北、华东、海澄，浙江金华人，现代著名诗华南的广大地区，所到人。早期诗风格浑厚质朴，调子之处疯狂肆虐，妄图摧深沉忧郁。抗战时期的诗作，格毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，调昂扬。建国后，作品思想更趋进行了不屈不挠的斗成熟，感情深沉，富于哲理。主争。诗人在国土沦丧、要诗集有《大堰河》、《火把》民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵等，成名作为《大堰河——我的略者切齿的恨，写下了保姆》。
这首慷慨激昂的诗。
教
学
内
容
四、朗读指导：
教
学
活
动
教
师
活
动
学生
活
动
自由体的新诗，不同于
旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感
所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
第一步：听录音或教师范读；第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；
第三步：学生自由朗读；第四步：推荐2—3名读的好的同学在班上朗读；第五步：男生、女生分别齐读；第六步：全班同学集体朗读；
第七步：背诵全诗。
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意
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板
书
设
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课后记
作业布置
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