岁月如歌——我们的初中生活ppt配套教案板书设计

中考专题复习——综合性学习教学设计

泰来县江桥镇中心学校

丁春梅

教学内容：

1、了解综合性学习的主要类型

2、把握综合性学习的中考基本题型

3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧

教学重、难点：

重点：明确考点，掌握应考策略

难点：灵活运用解题技巧

课时安排：一课时

教学过程：

一、解读考纲，明确要求 综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。

二、梳理综合性学习中考题例，明确考点

中考综合性学习考点

结合近年来的中考综合性学习的真题，小结中考考点如下：

1、

汉字书写。

2、

口语交际与创新表达。（劝说、感谢语、推荐语、祝福语、情景交际、开场白、结束语、演讲词、颁奖词、转述）

3、

图文转换（饼状图、柱状图、表格、图标徽标类、漫画类）

4、

仿写、补写与修辞（含对联）（仿写节日习俗、仿写诗歌、仿写宣传语、仿写贺词、补写家训、仿写生肖搭配理念）

5、

表达观点（表达观点，阐述理由）

6、

材料概括与探究（文本材料信息提取、文本材料信息探究、拟写新闻标题）

7、

拟写类（宣传语、广告语）

8、

活动设计

9、

应用文写作（书信、请假条、留言条、通知、申请书、倡议书、借条、收条、邀请函）

三、考点逐一突破，明确答题要求

考点一

汉字书写(近7年仅2013年未考) 方法指导：

１、根据字数，数好田字格；

２、不写错别字，不写连笔字，不涂改；

３、如果书写的语句中有标点符号，标点在田字格中的位置如下：

逗号、句号、分号写在左下格；引号、括号写在靠近被引内容一侧；破折号、省略号写在田字格正中靠；问号、叹号写在田字格正中。

考点二

口语交际与创新表达(10年9考) 考向1：劝说

【答题格式】称呼＋表明自己的观点（委婉）＋做某事的好处（意义）／解决办法＋鼓励或征询语。

要注意以下三点：

（1）礼貌问好亮身份；（2）语言简洁亮主题；（3）语言委婉有讲究。

考向2：感谢语

【答题格式】称呼＋阐明感谢的原因＋再次感谢并表达祝愿。

考向3：推荐语

【答题格式】

1. 人物推荐语：人物＋事迹＋精神＋赞美。

2. 名胜推荐语：名胜＋特点(自然景点/人文风光)＋

赞美。

3. 名著推荐语：名著＋内容(思想内涵/人物形象/写作特色)＋赞美。

考向4：祝福语

【答题格式】称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝愿。

注意：祝福语的准确与得体。祝福语相对来说口语化较强；要应时应景：特定的节日或者一些特殊的日子，语言要符合这些情境的气氛；要明确人物身份和特点：

注意称呼的礼貌与得体，准确地传达自己的祝福。

考向5：情景交际

在具体情境中，把话说得体，需要注意以下几个方面：

1、看准对象，掌握分寸。注意说话的对象，要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格、爱好等各方面的因素。

2、分清场合，巧妙用语。一般来说，非正式场合，语气可以亲切、自然；正式场合，语气应庄重、沉稳；欢庆的场合，语气应轻松、愉快；悲痛的场

合，语气应严肃、哀婉。

3、讲究语体，恰当用语。情景交际考查的大多是口语，因此应使用通俗易懂的语言。

4、用好敬辞、谦辞。人际交往中，尤其要注重敬辞、谦辞的使用，避免用词失误。

考向6：转述

转述别人的话，应当注意：

1、把握信息的要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要点，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。

2、抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转变人称(称呼)，转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合。

3、表达要得体、简明。就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬以及语体色彩等；就字数来说，抓住信息要点直接作答，应符合字数要求。

4、合理转化信息，讲究语言的生活化。涉及克 数、刻度、英文信息、专业名词等科学术语时，需要结合实际生活，合理转述。

考向7：开场白、结束语

(一) 开场白

【答题格式】称谓、问候语＋开展活动的原因、目的或意义(鼓动语)＋导入语(激情洋溢的语言)。

设计开场白有以下几种方法：

(1)提问题，设置悬念。可以提出与活动主题相关的问题，引起观众的

好奇心，吸引其注意力。

(2)使用幽默的语言。幽默如果运用得恰当，在吸引听众的注意力上就能取得很好的效果。

(3)运用排比，增强美感和气势。

考向8：演讲词、发言词

【答题格式】称呼＋表明自己的观点＋阐述理由＋总结观点。在阐述理由的时候，以抒情为主要表达方式，打动听众。注意条理清晰，层次分明，使用恰当的修辞手法。

考向9：颁奖词

【答题格式】简述当选者的突出事迹＋总结当选者的精神＋值得学习的地方。

颁奖词要简洁，富有文采，饱含深情。

考向10：赞美词

【答题格式】简述人物事迹＋彰显人物精神＋表达钦佩或赞美之情。赞美词要有理有据，富有感染力，灵活运用各种表达方式和修辞手法。

考点三

图文转换(10年6考，近4年连考) 考向1：考常见的图表包括表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等。

图表信息提取题的解题思路如下： 1、

观察重点。表格关注表头及数据变化，柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比

例，坐标图关注曲线变化趋势。

2、

对比分析。(1)比高低，找规律。能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点。(2)做统计，找走势。在图表已有数值的基础上再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。基本流程：图表(源信息)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。

【常见失分点】信息遗漏，只答出一个横比或纵比的结论；推断错误：没有概括出主要的结论性信息；语言表达存在语病或者不严谨等。

考向2：图标徽标类

(一)介绍、描述图标(徽标)内容

【答题格式】这是一幅名为……的图标(徽标)，画面中间/画面的主体

是……，画面左面是……，右面是……，后面是……，上方是……，下方是……

介绍、描述图标(徽标)内容，要对其进行客观的介绍性说明，不添枝加叶，不带任何主观看法。说明的顺序可采用先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内等顺序。

(二)欣赏图标、徽标

【答题格式】这是一幅以……为主题的图标(徽标)＋介绍画面＋该图标(徽标)的寓意是……，表达了……的祝愿(体现了……的希望)。

具体答题步骤如下：(1)仔细观察图标(徽标)的各组成部分，分析图标(徽标)元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。

(2)联系题干，明确图标(徽标)产生的背景、组织等。看该图标(徽标)是围绕什么活动设计的，由什么机构设计

的。

(3)结合图标(徽标)产生的背景，具体分析各组成部分代表的寓意和设计意图。

(4)作答之前，需先明确题干要求，看题干对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。

考向3：漫画类

(一)漫画表述类

1．看标题：通过标题洞察整幅画的主题。

2．看画面：看画面内容是什么，是人还是物，是景观还是某种现象等。

3．看画中字：画面中的文字对主题和意境具有提示作用。

【表述顺序】抓住漫画的整体结构(左右、上下等)，人物可按“穿着(从上到下)——动作——神态”的顺序进行描述。

(二)揭示寓意类

【答题格式】叙述画面内容(如有标题，一定要写出来)＋揭示漫画主题＋指出讽刺意义。

1. 看画面内容，明确画面的指向。

2. 透过现象看本质：观察漫画的夸张之处(人物行为或场景描绘)，这多是漫画所要表达的寓意所在。可将漫画所反映的直观内容同生活、社会实际

联系起来，从而理解漫画的寓意。

(三) 谈感想、感受类

1. 漫画说明了什么问题？

2. 此现象有什么样的意义(危害)? 3. 我们应如何面对(如何解决)，有何想法？

注意事项：(1)常见格式：讽刺/批评/揭示/赞扬……的人/行为/现象……；启示/告诫/警示人们……；(2)字数要求，最好控制在100字以内，做到简洁明确；(3)表达时要避免出现语病。

考点四

仿写、补写（含对联）

考向1：仿写、补写题的考查点：

（1）修辞手法的运用。仿写常涉及比喻(明喻、暗喻)、拟人、排比、对偶、反问五种修辞。

（2）语法知识的掌握。尤其是对词性、短语结构的掌握。

(3)表达方式的运用。常见的有描写、议论和抒情。

解答仿写、补写题的一般思路：

看题干：审清题意，明确对语言、修辞、意 境、语境等方面的要求；析例句：研究例句，感知内容，分析句式特点、语言特点及情感；精构思：展开联想，想和例句相关的事物，确定仿句对象，遣词造句有文采；细答题：句意连贯，内容合理，验证句式、修辞、内容等是否和例句一致。

考向2：对联

(1)字数相等。要求上联字数和下联字数相等。

(2)词性相对。要求上下联同一位置的词或词组应该具有相同或相近的词性。

(3)结构相称。要求上下联语句的语法结构(或者说词组和句式的结构)应当尽可能的相同。

(4)内容相关。要求上下联之间，内容应当相关。

(5)平仄和谐。上下联一般要求平仄相反，即上联为仄，下联为平，仄起平收，各句内平仄交替。

考点五

表达观点(10年4考)

考向1：谈看法、表观点

【答题格式】表明观点(同意或不同意)＋说明理由。

答题时有两个需要注意的原则：紧密结合题目的材料，融入自己的思考；答案不局限于一个。阐述的观点应是积极向上的，语言精练，紧扣题意。

题型1：请你就某一事件(或某一现象)谈谈自己的看法(或认识)。

解答此类题，只需直接阐述自己的观点，但要谨记，观点一定要是积极向上的、有正能量的。回答时一般就该事件或现象表现出的积极一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之有理即可。

题型2：你是否同意这种观点？请说明理由。

解答此类题，首先要表明态度，同意或不同意，然后再具体阐述同意或不同意的理由。注意阐述时要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理，总之，一定要准确清楚地表达自己的观点或看法。

考向2：提建议

做提建议题，可从以下三个方面入手：

1、读懂材料，务必要结合材料所反映的事实提建议。

2、从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，之后有针对性地提出自己的建议。

3、提出的建议要合理，要有操作性，让人易于接受。此外，表述时应做到清楚、直观。

考向3：辩论词

1、分析对方辩词，抓住要害。辩论时要找准入手角度，抓住对方辩论词中的某一说法，即有歧义、有漏洞的地方，进行有理有据的反驳。

2、

变换角度，阐述理由。同一个问题，可以多角度分析，根据不同的角度来阐述符合论题的理由。

考点六

材料概括与探究(10年2考，近3年未考) 考向1：文本材料信息提取

1. 细读题干，明确题干问什么，确定答题方向。

2. 略读材料，把握每则材料的主要内容。

3. 细读材料，各个击破，逐个审读材料，寻找并提取答题关键信息。

4. 精准概括，规范作答，即整合信息，精简、准确地概括作答。

注意事项：(1)题干要求提取关键字或词的，必须以字或词作答，且尽量使用材料原字或原词。(2)符合字数要求。(3)尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字词即可。(4)尽量不要用修饰语。

考向2：文本信息探究

1. 读题干，抓关键。仔细阅读题干，提取题干设问的核心内容，并找出解题的关键点，即题干要求探究什么内容(多是材料核心内容的相关特点或某种现象产生的原因等)。

2. 高度概括，规范表述。多则材料的探究，其答案总结有两种情况：各材料内容不尽相同时，分点概括答案；各材料之间有共同点时，将已有信息整合概括。

注意：答案字数符合要求，组织答案简洁、规范。

考向3：拟写新闻标题

【答题格式】1.人物(单位、组织)＋事件。2.人物＋事件＋时间＋地点＋原因/结果/意义。

新闻概括类题，形式有二：拟写新闻标题和用一句话概新闻。要求：题文一致，突出重点，准确鲜明，言简意明，易读易懂。

三注意：一要注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，它简明扼要地揭示了新闻的核心内容；二要注意主体部分，它是对导语的进一步扩展和阐释；三要注意其准确鲜明、简洁易懂的特点，尽量突出人物和事件。

考点七：拟写类

拟写宣传语

1. 内容具体，紧扣主题。宣传语要求人们该做什么，不该做什么；希望人们做什么，不希望人们做什么，必须具体明确地表达出来。

2. 语言简洁，通俗易懂。宣传语首先要醒目、易记，因此字数一定要少；其次要考虑宣传对象的大众性，用语要平实通俗，贴近生活。

拟写广告语

1. 紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就能清楚为何事、何物而写。

2. 语言要求质朴亲切，简洁明确，思想要健康向上，同时又有警示或启发的宣传效果。

3. 要讲究技巧，有创意。可运用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。

考点八：活动设计

常见的活动形式：(1)亲自解决问题的方式：上网、上图书馆查找资料；调查采访；开展主题班会等。(2)竞赛活动方式：演讲比赛；诗歌朗诵会；作文竞赛；书法比赛；辩论会等。(3)展览类：办手抄报；办画展等。(4)讲座类：知识座谈会；

讨论会；名家讲座；

考点九

应用文写作

四、进行习题训练，提高答题质量，灵活运用答题技巧。

学生活动训练为主，教师适当点拔。

五、课堂小结

（1）综合性学习的考查在中考中限于书面表达。

（2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。

（3）学生在答题中要把握关键、学会灵活处理、并适当创新。

（一）综合性学习

2018年5月1日起，我国正式实施《英雄烈士保护法》。人民日报新媒体 中心联合多家网络媒体发起“崇尚英雄

精忠报国”大型网络互动活动，部分中小学也同步开展“崇尚英雄

精忠报国”主题班会活动。请你根据下列材料，完成1-2题。

【材料一】某中学开展“崇尚英雄

精忠报国”主题班会活动，对全校同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查，上面的表格是调查结果的统计。

【材料二】《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。

【材料三】川航机长刘传健，在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返航。中国民航局表彰他具有“高超的技术水平和职业素养”。能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。

1. 请简要概括材料一中图表的主要信息。

9.主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论作总结发言。

小辉：古代的民族英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。

小丹：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。

小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。

小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。

小梅：那我们今天还要不要英雄？

总结发言： （二）口语交际及综合性学习

脱下银装素裹的冬衣，冰天雪地化身绿水青山。进入夏季，我市周边游日趋火爆。中考结束后，家人也打算到周边景区旅游三天，请你完成下列任务。

1.请依据推荐理由，把每天的旅游主题补充完整。(3分) 第一日旅游主题：镜泊湖 游

推荐理由：镜泊湖风景区是我国首批国家级风景名胜区、5A级国家旅游景区，拥有天然秀美的湖光山色、少有的火山地貌奇观。

第二日旅游主题：渤海古国 游

推荐理由：唐代渤海古国有“海东盛国”之称，历史文化悠久，现留有上京龙泉府古城遗址、八宝琉璃井、石灯幢、大石佛等珍贵文物古迹。

第三日旅游主题：牡丹峰 游

推荐理由: 牡丹峰是国家级森林公园，以苍山岩壁为骨架、森林景色为主体，素有“森林氧吧”之称，是休闲登山好去处。

2.出行前，如果爸爸因工作忙碌、身体疲倦不想去，你会怎么劝说他去旅游呢?（3分）

3.请你为家人安全文明出游提出两条建议。(2分)

（三）口语交际及综合探究

爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。为疲惫的父亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。

1. 【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式

示例:“孝亲敬老”社区行

（1）_________________ （2）________________ 2. 【交流表达】

李奶奶是孤寡老人，同学们经常去助她，最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如果你是班长，见到李奶切你会怎么说？

3. 【国学运用】

探望李妈奶回来，同学们纷纷写日记表达自己的感受，下面引入日记最恰当的一项是（ ）

A. 故人不独亲其亲。不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾有所养。

B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

C. 贤战，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐

D. 生于忧患，死于安乐。 （四）文华中学九（1）班开展“阅读者·走进《水浒传》”专题学习活动。（8分）

活动一：合作交流（3分）

小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。

你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：

活动二：组内辩论（3分）

针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是<水浒传》中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。

活动三：成果展示（2分）

编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请分别用四字短语写出两个栏目名称。

参考答案： 1、答题示例一：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解程度远高于当代英雄。

答题示例二：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解率均超过80%，对当代英雄的了解率仅有33%。

答题示例三：中学生对当代英雄了解较少。

2、答题示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业做出突出贡献的人就是当代英雄。（要求：有称呼，1分；承接讨论内容，1分；符合材料指向，1分）

（二）二、口语交际及综合性学习(第8-10题，共8分) 1.示例一: 湖光山色

历史文化休闲登山 示例二: 名胜 古迹 森林 评分标准:(3分)主题要从推荐理由中提炼，每空1分. 2.示例:爸爸，我知道您最近工作有些忙，很辛苦，但外出游玩可以放松心情，还可以锻炼身体、开阔视野，请您和我们一起去吧，好吗? 评分标准:(3分)称呼1分，理由充分1分，委婉得体1分。 3.示例一:注意爱护景区环境，带好防晒物品和必备药品。 示例二:注意饮食安全，爬山选择合适的鞋子衣物。 评分标准:(2分)建议符合要求，写出一条得1分，合理即可。

（三）10. (1). 示例:“孝亲敬老”主题班会；“孝亲敬老”演讲比赛； (2). “孝亲敬老”故事会；“孝亲敬老”图片展。 11. 示例:李奶奶您好。我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗?我们买了一些营养品，给您补补身子。祝您早日康复！ 12. A 【解析】

1. 试题分析：活动方案的主题“孝亲敬老”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。活动形式可以多种多样，可以借助广播电视、网

络或直接到公共场所进行“孝亲敬老”宣传，可以向青少年学生发出“孝亲敬老”倡议书。总之要围绕“孝亲敬老”的主题来设计活动形式。

2. 试题分析：考查学生的语言表达能力。要注意以下几点：称呼恰当，说清楚探望的理由，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。表达出对老人身体的关心和祝愿之情。

3. 试题分析：A项体现了人人都能受到社会的关爱，更切合此次“孝亲敬老”活动的主题。而其它三项都没有表现出“孝亲敬老”的主题。B为忧国忧民。C为淡泊名利。D为逆境出人才。

（四）活动一：示例：宋江和王伦没打起来，晁盖先要跟他打了。 活动二：示例：我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调戏，误闯白虎堂，发配充军被暗杀等一系列情节，真正看清了朝廷的腐败和黑暗。因此对朝廷招安最不会妥协。 活动三：示例：人物性格 人物小传